文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse蒃失物招领螁学习目标:袇1、认识14个生字,会写6个字。螆2、正确、流利、有感情地朗读课文。薃3、养成爱护环境卫生的习惯。袈4、激发学生留心观察周围的事物,从中感悟卫生的环境是美丽的。蕿重难点:识字写字。通过朗读理解课文内容,理解爱护环境卫生是每一个人的责任。培养学生主动积累词语的意识。薅第一课时蚂课时目标:艿1、识字写字。肇2、正确、流利地朗读课文。莄教学过程:螂一、板书课题,质疑蚀师:板书课题,生读题,指导学生读准“失”的字音。谁知道什么叫“失物”?借给别人的东西叫不叫失物?再读课题,你想知道些什么?蝿二、初读课文,读准字音。肃1、练读课文,标出自然段,把自己觉得难读的字做个记号,多读几遍。袂2、小组内互相读一读,听一听。肁3、指名读课文,纠正读音。芇三、认字识字膆1、课件出示词语认读生字词。羂2、出示本课生字,学生认读。芈3、交流识字方法,并说说怎么识记这些生字。羈4、生字扩词训练。袅5、开火车认读生字。羂四、再读课文,理解感悟蚈1、学生自由读课文。莆2、边读边思考:给小伙伴提一个问题,问题中要用上“什么”、“为什么、怎样”等词语,教师相机指导梳理问题。蚃3、小组同伴交流,并对小伙伴的问题给予回答。肂4、集体交流:(1、当学生提出“失物是什么“时,学生自主交流,朗读第六自然段。(2、当学生提出”同学们为什么说自己没丢东西“时,根据学生回答,教师引读5自然段(同学们确实不知道自己丢了什么东西,引导学生说说四十双眼睛怎么样?四十双小手怎么样?四十张小嘴怎么样?指导朗读,读出同学们惊奇的样子)(3、当学生提出”失物的主人是谁时,在交流过程中,出示插图,引导学生说说你们看到什么,想到什么。(练习读1、2、3自然段)(4、朗读感悟。你喜欢哪个自然段就读哪个自然段,请多读几遍。聿(设计意图:培养学生边读书边思考问题的习惯,让学生在阅读中自主发现问题,引导学生的思维向纵深发展。)肈五、写字指导蚆1、认识字形。出示“同、工、专、才”四个字。说说怎么记住他们。膂2、学写字。观察在田字格中的位置。蒀3、指导书写。“同”是半包围结构(上包下),被包围部分要往上写;“专”第三笔是竖折折,不能写为两笔,书写时要把竖写的向左斜点;“才”字的横要写在横中线上面一点,竖要写在竖中线右边点。薆师:孩子们课文读到这里,你觉得同学们究竟丢没就东西呢?张爷爷和唐老师为什么露出会心的微笑呢?让我们下节课学习。蒅六、作业设计:芁1、抄写生字,并用上本课生字词说几句话。袁2、根据课文插图讲故事给爸爸妈妈听。芈第二课时芄课时目标:莁1、能有感情地朗读课文。羈2、养成爱护环境卫生的习惯。螆教学过程:羃一、复习导入。蒁1、(课件出示):认读生字词。荿2、引导学生积累词语,读书上“读读比比”中词语。(1、同桌读,比比说说发现了什么。(2、全班交流,说说每组字的不同。蒈(设计意图:引导学生复习学过的生字词,发现规律,充分发挥他们学习的积极性、主动性。)肆薁二、指导朗读,对话交流螀1、学生自由朗读1-4自然段。袆(1、你在这几个自然段中读懂了什么?(学生自主交流)袅(2、引导学生用“准备”说话,师出示例句:妈妈的生日快到了,我准备送她一件礼物。薁你还能用“专心、参观、各自”进行说话吗?请试试。学生说话练习。膁(3、唐老师请同学来认领的东西指什么?看图回答。(课件显示。)蚇(4、小组内合作朗读。集体汇报。齐读、轮读等,重点引导读出老师严肃的语气。薄2、学习5-8自然段,引导学生朗读感悟。蚁(1、同学们丢东西了吗?(引导学生联系课文插图,抓住同学们的表现,读出惊奇的样子。)他们丢了什么东西?学生朗读6自然段,讨论理解。薂(2、启发情感,指导朗读肅如果你是一个爱护环境的同学,看到这么多的垃圾,你的心情会怎么样?请试读课文。蚆如果你是乱丢垃圾的同学中的一个,此时你的心情又怎么样?请用这种心情读课文。螁(3、那几位丢东西的同学领导自己的东西了吗?你从哪里看出来的?蚈步骤:学生读7自然段。汇报。螇自由朗读,思考:那几位学生为什么脸红?莅引发想想,指导朗读。袁第一种想想:如果你是丢垃圾的同学中的一个,你的心情会怎么样?试带着这样的心情朗读。聿第二种想想:如果你看到他们主动承认错误,你会怎么想?你会喜欢他们吗?请怀着喜悦的心情朗读。葿(4、老师和张爷爷看到——,看到——,看到——,所以露出了会心的微笑。(学生练习说话)。膄3、朗读全文羀小结:学了课文之后你觉得这是一些什么样的孩子呢?你觉得自己在这方面做得如何?以后该怎么做呢?(引导学生说出应该爱护身边的环境,不乱扔垃圾。)薀三、学写生字。羇1、出示本课生字:级、队,观察在田字格中的位置。羃2、全班交流,找出共同点,掌握字的间架结构。肀3、说说这两个字