文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;:课前两分钟接待宝宝及家长进入活动室两位教师同时在门口迎接宝宝及家长,配课教师负责接待家长(如发鞋套),主课教师引导宝宝及家长进入活动室做准备活动。(5分):《问候歌》:①为宝宝创造一个温馨舒适的音乐氛围,开启宝宝的音乐潜能②让宝宝在音乐环境中用简单词语、表情、笑声和大家交流,进行情绪表达,:熟悉每个宝宝的姓名、问候歌《宝宝好》、铃鼓、:①老师向大家进行音乐问候,并进行自我介绍:老师边唱问候歌边由下而上和由上而下按节奏(4分音符一拍)拍奏手中铃鼓,让宝宝直观感受音的高低②老师请家长带着宝宝边唱老师问候歌边用手由下而上和由上而下按节奏(4分音符一拍)拍手,,老师带着大家一起鼓掌鼓励宝宝的表现③开始玩点名游戏:老师用高低不同的声调叫宝宝的名字,宝宝可以用“哎”“到”“这儿”等话回应。例如:“明明(dodo)”“源源(soso)”直到叫完所有的宝宝④问候歌资料:1234︱5-︱5432︱1-‖宝宝好宝宝好(老师唱)老师好老师好(家长和宝宝唱)(20分):《慢慢走》:①:鼓、:①音乐导入环节(5分)故事导入(老师说)奶奶刚从很远很远的乡下过来看宝宝,因为好长时间没见到宝宝了,特别想宝宝,还给宝宝带来一个伙伴――小花狗汪汪。奶奶年纪大了,走起路来慢悠悠的,而宝宝和小花狗汪汪走得却很快,一会儿就把奶奶拉到后面了,奶奶就对宝宝和小花狗汪汪说:“慢慢走、慢慢走”②步伐游戏(15分)(老师以不同的速度敲鼓,宝宝步伐律动)老师:慢速节奏敲鼓(ⅩⅩⅩ)慢慢走宝宝:随老师带领的空间路线跟着节奏慢走(熟悉节奏后可在慢走时边拍手)老师:快速节奏敲鼓(ⅩⅩⅩⅩ)快点快点宝宝:随老师带领的空间路线跟着节奏快走C.***摇摆(20分):《走走看》:①:CDAW1-15《慢慢走》:①慢慢走律动(10分)A段:大家拍慢节奏(ⅩⅩⅩ)――配合音乐中语词“慢慢走”(其他音乐宝宝左右摇晃身体)B段:大家随音乐原地左右摇晃身体A段:大家走慢节奏(ⅩⅩⅩ)的空间路线――配合音乐中语词“慢慢走”(其他音乐宝宝左右摇晃身体)B段:大家随音乐原地左右摇晃身体②快快走律动(10分)A段:大家跟老师拍快节奏(ⅩⅩⅩⅩ)--配合音乐中语词“快点快点”(其他音乐宝宝左右摇晃身体)B段:大家随音乐原地左右摇晃身体A段:大家跟老师走快节奏(ⅩⅩⅩⅩ)的空间路线--配合音乐中语词“快点快点”(其他音乐宝宝左右摇晃身体)B段:(10分):《摇一摇》:①:CDAW1-15《慢慢走》、:①慢慢摇一摇A段:大家用砂蛋跟老师摇奏慢节奏(ⅩⅩⅩ)――配合音乐中语词“慢慢走”(其他音乐宝宝左右摇晃身体)B段:大家随音乐原地左右摇晃身体(砂蛋不发出声音)②快快摇一摇A段:大家用砂蛋跟老师摇奏快节奏(ⅩⅩⅩⅩ)--配合音乐中语词“快点快点”(其他音乐宝宝左右摇晃身体)B段:大家随音乐原地左右摇晃身体(砂蛋不发出声音)(4分):老师为宝宝盖上奖励章,(1分):①培养宝宝的礼貌行为②:::,停止摇奏时要明显。:课前两分钟接待宝宝及家长进入活动室两位教师同时在门口迎接宝宝及家长,配课教师负责接待家长(如发鞋套),主课教师引导宝宝及家长进入活动室做准备活动。(5分):《问候歌》:①为宝宝创造一个温馨舒适的音乐氛围,开启宝宝的音乐潜能②让宝宝在音乐环境中用简单词语、表情、笑声和大家交流,进行情绪表达,:熟悉每个宝宝的姓名、问候歌《宝宝好》、铃鼓、:①老师向大家进行音乐问候,并进行自我介绍:老师边唱问候歌边由下而上和由上而下按节奏(4分音符一拍)拍奏手中铃鼓,让宝宝直观感受音的高低