文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse《留学巴黎》课前预****请写出阅读课文时遇到的生字词并注音;了解有关作者常识。相关课程标准:阅读课文,把握这位音乐大师求学的艰苦历程;理解、体会本文直白叙述的妙处;把握艺术与人生苦难的关系;认识“愤怒出诗人”的真谛;学****作者坚毅的精神,理解作者爱国的情操。教学目标:1、阅读课文,了解这位音乐大师求学的艰苦历程。2、学****作者不惧困难、坚毅拼搏的精神。3、理解作者的爱国情操。评价任务:1、阅读课文,查阅工具书,掌握生字词的含义,并引导学生思考一个问题。,引导学生思考、讨论两个问题。3、阅读课文理解、体会本文直白叙述的妙处。4、结合你的学****生活实际,谈谈从冼星海的留学经历中你获得的启示。教学过程:第一课时一、歌曲导入。播放歌曲《黄河大合唱》。提问:你们知道这首歌曲的名字吗?你听了这首歌曲有什么感受?小结:今天我们听到的这首歌曲,仍然感到热血沸腾,***澎湃。当初,就是这首《黄河大合唱》,不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。提问:你们知道这首歌曲是谁创作的吗?小结:对,是我国著名的音乐家冼星海。冼星海为什么能创作出如此激动人心的作品?为什么能成为著名的音乐家?今天我们就一起来了解有关他执著音乐艺术追求而留学巴黎的学****历程。(介绍作者,出示课题)二、检查预****1、作者介绍:学生借助《助学》介绍作者。教师多媒体展示:冼星海(1905年——1945年),伟大的人民音乐家、作曲家,自幼酷爱音乐。1930年赴法国学****先后师从丹第、杜卡斯等著名作曲家。后考入巴黎音乐学院主攻作曲和指挥,在此期间曾创作颇受好评的《风》、《游子吟》等作品。1935年回国,积极投身抗日救亡运动。创作真实反映了本世纪三四十年代中国人民拯救民族危亡进行抗日斗争的生活。创作有《游击军》、《在太行山上》、《黄河大合唱》等数百首。2、检查字词:(1)、请给下列画线的字注音:奢望西崽琐屑迷惘穷拙(2)、请指出下列词语中的错别字:衣寇楚楚()走头无路()(3)、结合文意解释下列词语:琐屑:迷惘:忌刻:流离失所:三、速读课文,整体感知:自主学****1、课文以时间为顺序写了作者留学巴黎的哪些经历?2、读了作者留学巴黎的学****历程,给你感受最深的是什么事?交流总结:(一)、为艺术而留学巴黎。(二)、在巴黎的艰辛生活。(三)、创作《风》并考入巴黎音乐学院高级作曲班。(四)、从作曲班毕业,学成归国。几生谈感受最深的事,教师给予指导和肯定。四、研读,讨论:合作探究:1、冼星海只身到法国留学,在学****生活中遇到了那些困难?他是怎样克服的?2、冼星海取得了那些成就?交流总结:先后从师奥别多菲尔先生、、丹地教授、里昂古特先生、卑先生;做各种各样的下役;千方百计练琴;因摔到而被开除;对人以德报怨;得到一些流浪汉的帮助;到咖啡馆、大餐馆中去拉奏讨钱;被一个有钱的中国留学生羞辱;得到教师的帮助;观看法国国庆游行;创作《风》;考入巴黎音乐学院的高级做曲班等。条件艰苦生活:忍辱负重,四处打工学****忙里偷闲,千方百计不怕困难,顽强拼搏困难重重身体:积劳成疾,顽强克服五、体验与反思:结合你的学****生活实际,谈谈从冼星海的留学经历中你获得了怎样的启示?教师针对学生的回答给予指导和肯定。示例:作者追寻艺术的