文档介绍：教师个人发展规划篇一:教师个人专业发展目标教师个人专业发展目标随着新课改理念的不断提升,对教师的理论素养、个人素质及教育教学此文转自斐斐课件园观念提出了更高更新的要求。作为一名青年教师,我觉得自己先要成为一名主动学****者,做学****型的教师,使自己成为适应时代发展,符合高品位要求的教育者,我针对自己的特点制定个人专业发展计划如下: 一、自我分析 1、成长的历程和现在所处的阶段我在教育岗位上工作了十二年,热爱教师职业,认真踏实工作,善于引导学生,积极辅导学困生,循循善诱,热情、主动。认真钻研教育教学此文转自斐斐课件园方法,积极学****现代教育教学此文转自斐斐课件园理念,不断改进教学方法,努力让每个学生在原有的基础上能有不同的发展。能注意感受教育规律,了解学生的心理特征,根据学生的发展和认知规律进行教学。我始终积极投身教育科研的改革与实践,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中,不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己用脑子工作,努力使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。 2、专业知识方面的分析自工作以来,我大部分时间从事数学学科的教学工作,在不断的学****和努力中,积累了一些教学上的经验,具备一定的学科知识。在学****专业知识的同时,我不断从教育教学此文转自斐斐课件园的网络、报刊、杂志、书籍中汲取营养。在从教的日日夜夜里,我最大的快乐就是看到自己的学生健康、活泼的成长;最大的收获就是看到自己播种的理想的种子在学生身上开花结果。 3、教育教学此文转自斐斐课件园能力方面的分析随着课程改革的不断发展,能不断的学****新课改的理念,学****科学课程标准,在课堂教学中能根据学生的特点和实际情况组织教学,备课时,不仅能备教材而且备学生,且能注意课堂的生成,及时的调整教学策略,注意面向全体、因材施教。 4、职业道德及个性特征的分析; 能积极参与政治理论学****使自己具备思想政治素质和职业道德素质。爱岗敬业,依法执教,严谨治学,团结协作,廉洁从教,以身作则。在教育教学此文转自斐斐课件园中,能坚持正面教育,与学生交流沟通,用爱心去教育学生,爱科学、学科学、用科学,帮助学生形成正确的人生观和价值观。 5、个人优势和不足。我的课堂教学水平有了一定程度的发展,科研意识也有所增强,科研能力也得到一定的提高。我觉得自己是一个工作负责的人,平时无论做任何事都是认认真真、踏踏实实。但我也清楚地知道自己的不足。我很重视课堂教学实践,却相对忽视了教师自身学科专业知识的发展。首先,我感到在学****上对自己有所放松,以工作代替了学****导致自己迷失了发展方向。同时,学****上的欠缺,也造成了理论功底不扎实,缺乏理论积淀,使自己的学科专业能力大多停留在实践层面,无法提升到理论层面上。现今世界竞争日趋激烈,尤其是人才竞争尤为突出,不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。现制定我个人发展规划,以作鞭策。二、个人专业发展目标 1、总目标在课程改革的浪潮推动下,摆在我面前的是要重新塑造自己,将自己融入到教育改革领域中去。树立终身学****的观念,抓住平时的点滴时间读书,进行长期的有效的学****增强理论底蕴,做个学****型教师。用心思考,凡事多思多想,反思出事物发展的内在规律,总结得失,找出成长的方向,做个反思型教师。专心写作,不断提升教科研水平,在实践中总结,在总结中实践,做个科研型教师。全心教育,关注学生的课堂生命,在创新中构建良好的教学策略,在发展中形成独特的教学风格,做个专家型教师。在实践中进行教学研究、课题研究;创造性地进行教学工作;形成自己独特的教育教学此文转自斐斐课件园方法。 2、具体目标①师德目标加强政治学****提高自己的思想政治素质和职业道德素质。坚定献身教育的信念,修身养性。力求做到师德高尚、教学民主、师生平等、学生喜欢。我要尽可能的为学生架起通向前程的桥梁,使他们能成功地扬帆远航。尽量多地用正面教育,用爱心去感化他们,用自己的人格魅力,真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生,使之形成高尚的品德。努力使自己成为一名政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、勤于育人的高素质的人民教师。②学****和其他方面的目标博览群书。广泛研读优秀的教育教学此文转自斐斐课件园理论,熟悉本学段、本学科的教育教学此文转自斐斐课件园理论,并能有效地运用到教育教学此文转自斐斐课件园研究中去。及时记录自己的教学心得,养成勤写勤练的****惯,随时把自己的教学点滴用教育叙事等形式记录下来。时刻注意学****确立“终身学****全程学****团体学****的观念。做到“工作学****化”、“学****工作化”。③教育科研方面的目标在教师专业发展的契机下,我将养成经常进行自我反思的****惯和能力,促使自己较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。从而拓宽专业视野,激发不断追求超越的动力。积极参与学校倡导的教育教学此文转自斐斐课件园课题研究,做研究型教师,不