文档介绍：芈《爷爷一定有办法》教学设计蚅教学目标:,享受阅读乐趣,激发学生对绘本的阅读兴趣。,通过朗读和欣赏画面,让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。蚇3、通过欣赏故事,感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。,激发学生想象力和创造力,进行故事创编。,体验读图画书的乐趣。节教学准备:膆课件和书膅教学过程:莃一、引入故事,启发阅读期待。莀1、喜欢听故事吗?我们今天就一起走进一本童书,倾听一个奇妙的故事。袀(示封面)齐读题目。袆2、观察封面:封面上有些什么?(长着花白胡子的老爷爷,非常慈祥地笑着。他手里搀着的这个孩子呢,就是他最可爱的小孙孙小约瑟。)莄3、根据题目与封面,猜猜这个故事会讲些什么。螂 4、(示环衬页)观察上面有些什么?(带星星的蓝***案)这是一块蓝色的布料。故事啊,就从这里开始了——艿二、阅读故事,感受阅读乐趣。蚆(一)奇妙的毯子膁1、当约瑟还是娃娃的时候,爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。袁2、观察:你们看,小约瑟盖上这条毯子,睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适,还能把恶梦通通赶跑。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。瞧瞧,他们看约瑟的神情。虿3、不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的毯子也变得老旧了。莇(二)毯子-外套芃1、有一天,妈妈对约瑟说:“约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了。”罿2、约瑟愿意丢掉毯子吗?你怎么看出来的?约瑟会说些什么?肈3、约瑟说:“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家,(约瑟家有两层,他和爸爸妈妈住楼上,爷爷奶奶住楼下),爷爷一看,噢!这毯子确实很旧了,爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去。肇4、“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说:“这块料子还够做……”够做什么?我们来猜一猜。芄5、那爷爷究竟做了什么呢?让我们睁大眼睛来看——“……一件奇妙的外套。看,秋天来了,这外套改得正是时候呢!约瑟穿上这件奇妙的外套,开心地跑出去玩了。”蒆 6、看,约瑟在和他的好朋友打招呼呢!好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢?小约瑟听到赞美,心里会想到谁?蚂 7、不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的外套也变得老旧了。羂(三)外套-背心膆1、一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的外套,缩水了,变小了,一点儿也不合身,真该把它丢了!”薄2、看,她的小伙伴也觉得外套太小了,可是约瑟愿意丢掉旧外套吗?约瑟会说——?(齐读:“爷爷一定有办法!”)肁3、约瑟跟我们一样对爷爷充满信心。于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷正忙着给客人量身做衣服呢!看到约瑟来了,爷爷会怎么做呢?蚂4、让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——(齐读:爷爷拿起了外套,翻过来,又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。)芇5、读起来感觉怎么样?(是啊,用心读一读,很多图画书的文字是像音乐一样有节奏的。)袇6、爷爷说:“这块料子还够做……”,猜猜看还够做什么呢?——一起来看,一件奇妙的背心!螄7、第二天,约瑟穿着这件奇妙的背心去上学,看,当他推开教室门的时候,小伙伴和老师多么惊讶啊!膈8、约瑟进教室时背对着我们,你能不能想象出他脸上的样子呢?他可能会怎么说?谁来表演一下?艿 9、约瑟好