文档介绍：莄小组活动计划书蕿小组名称:缘来就是你衿导师:钟耀林膃第三小组成员:吴锐微、冯俊文、卢君丽、蔡月凤、罗海月、曾晓秀(排名不分先后)。蒂组员:吴庆X、戴佳X、李X、李家X、李小X、张红X、凌晓X聿一、背景: 人际交往是人们社会生活的重要内容之一,自我的发展、心理的调适、信息的沟通、各种不同层次需求的满足、人际关系的协调,都离不开人际交往。每个人都希望善于交往、都希望通过交往建立良好的关系,这些良好的关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快的学****生活和工作。但在当今的大学校园里,发现不少的同学在很多场合与异性交往有障碍。看见异性迎面走来就低下头走过去,或者绕道走开,更不用说打招呼搭话;异性主动和他们说话,他们却面红耳赤,表现出很紧张的样子。在异性面前,他们总是感到一种无形的压力和紧张,本来一些很经常性的动作都显得笨手笨脚的。他们不去主动地和异性交谈,他们更不会主动约异性。异性之间的交流出现障碍是有多方面原因的。首先,有些同学自己性格方面比较内向,他们很少去接触外面世界,他们很少与异性交往,长期以来导致对异性有种陌生感,尤其是经历了青春期以后,他们对异性更是充满了神秘和陌生,以致于不敢主动靠近;同时中国传统的“男女授受不亲”的思想,仍然是某些同学与异性正常交往的一道无形的障碍;也有一些同学由于曾经与异性交往的经历中遭受过挫折,使得他们现在没有勇气直面眼前的异性;还有些同学,在他们成长的环境中,很少有同龄的异性,缺乏和同龄异性交往的经验,以至于他们不知道如何面对身边突然汹涌而来的异性……通过观察和总结,这部分人大致可分为以下几类:莆1、缺少知心异性朋友;2、与个别异性难以交往;3、与异性交往平淡;芅4、感到与异性交往有困难;5、社交恐惧症;6、抵制与异性交往。薀事实上,男生和女生交往是人际交往的一个重要方面。虽然,这些男生和女生在交往方面存在着障碍,但是数据调查显示,其实大多数的同学是愿意和异性交往的。我们相信,人具有改变的能力,只要我们给这些同学一个与异性交往的轻松平台,并给予恰当的指导与引导,这些同学与异性交往的状态是可以得到改变的,并且能够达到与异性自如地交往,真正实现“助人自助”。我们这个小组,首先让每个成员正确认识在与异性交往中自己的角色,并且客观全面地了解异性对自己的印象及看法;然后,通过小组活动,为组员提供与异性进行接触和交往的平台,帮助他们克服心理上的障碍;最后,使组员获得与异性进行交往的技巧,提升他们与异性进行交往的能力。  此外,使用小组工作方法介入可以帮助面临类似问题及共同需要的组员,得以建立社会支持网络,并从组员间的相互支持中,得到更大的信心去改善,而且在组员的互动过程中,大家可以互相监督,更能通过其他组员的回馈作改善的参考。此外,安排异性社工与组员共同完成许多活动,可帮助组员加深对异性的了解,获得许多与异性进行交往的技巧,从而帮助组员重建与异性进行交往的模式。另外,工作员又可以通过小组中的互助,观察到组员与异性的实质沟通情况,这比个案工作来的直接、实际,便于工作员给予更适当和实质的意见和帮助;还有,组员间还可以互相发生“模仿作用”,从别人身上学****最后,若有男组员与女社工在小组活动中发生交往障碍,其他组员可以做调和者,不需工作员事事介入。这样,小组的气氛更加自然舒适。二、理论架构:蒈(一)埃里克森的看法膆本小组的对象,是与异性交往中有障碍的青春期的同学。首先,埃里克森认为:处于这个年龄阶段的学生处在认同与角色混乱时期,他们很难达成正确的自我认同。芆(二)库力的“镜中自我”羃库力的“镜中自我”认为:在与他人的互动的过程中,我们通过感知他人对我们的评价和反映,从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。而且小组成员了解到,虽然这些同学在主观愿望是愿意和异性交往的,但是由于自己的信心不足、对自己的认同出现偏差,因而在与异性交往时往往表现得不够勇气,甚至产生了失落、悲观的情绪。所以,利用小组形式帮助他们建立在与异性交往中的正确的自我认知、自我认同!膁(三)舒茨的人际需要理论袆根据舒茨的人际需要理论,每个人都有几点基本的人际需要:包容需要、支配需要、感情需要。其中,包容需要是指与人接触、交往、隶属于小组的需要。童年的人际需要是否得到满足,以及满足所形成的行为适应方式,影响并决定着个体在***期对待他人的方式。这些需要早期满足的情况和方式与个人后来的行为方式存在着密切的关系。肃(四)心理学现象“精神交互作用”肁心理学上有一个现象,即当您过度关注并企图克服自己的心理症状时,其实是更刺激了它,使得症状过敏化,加重了的症状又引起您更强烈的关注与焦虑,如此形成恶性循环,这就是“精神交互作用”。这些同学在异性面前,非常想克服拘谨的毛病,想表现得自然一些,然而,却反而更拘谨,甚至急得出汗、心慌。小组的社工可以帮助他们直面这种情况。薁(