文档介绍：《伶官传序》学****目标:1、德育目标:盛衰成败在于人事,忧劳可以兴国,逸豫可以亡身的道理。2、知识目标:A掌握实词:原,恨,其,乃,纳,何其,函组告,抑,忽微,逸豫。B、多义词:与,归,易,告。C、虚词:于,为,D、词类活用:兴,亡身,函梁,夜呼,东出,3、能力目标:筛选主要观点,论据,论证的信息能力教学重点:掌握词类活用的相关知识一、导入: 唐朝过了是宋朝这是毋庸置疑的,但是,又有多少人知道,在这两个朝代之间又有无数个小的王朝在历史的长河中交替出现,它们就如同昙花一现般的来也匆匆,去也匆匆。它们本如流星一般的在夜空划过,但是事隔多年后,人们还要旧事重提,将那段尘封的史事昭然于天下,宋代的欧阳修就做了这么一个史记之人。我们今天就来拜读一下欧阳修先生的《伶官传序》,看老先生在这片史论性的文章中到底要向我们讲述什么呢? 教学环节设计二、整体感知1、回顾一下"什么叫做序";(其实我们在高一时就学过一个单元的"序",比如《呐喊》自序、《宽容》序言、《名人传》序);《伶官传序》就是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的序。)2、什么是"伶"或"伶人"呢?答:"伶"是指封建时代演戏的人,即"艺人、乐工";"伶官"是在宫廷中授有官职的伶人。("传"记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人败政乱国的史实。)3、既然是这样的几个人,地位、身份都不高,并且又是败政乱国的人,为什么要替他们做传呢?(平时我们读到过的传记,一般是为英雄人物、英雄豪杰作传的,是吧?为什么要替伶官作传呢?好,就让我们带着这个问题来学****这篇课文)(一)指导诵读第一段1、翻译"盛衰之理"一句(注意语气:感叹语气的反问句);从中确定两个内容(①谈论什么问题②对于"盛衰问题"有怎样的观点)2、比较两句话①"盛衰之理,并非天命,实乃人事也。"(意思改变了,原意是既不否认天命的说法,更强调了人事的作用;现在变成了"完全否定了天命这种传统的说法,而完全是人事的原因")②不改变原意,改成"盛衰之理,虽曰天命,然亦乃人事也。"(意思是不违背了,但区别在哪里?语气的变化,从带感叹语气的反问句变成了陈述句,意思是一样,但改过之后力度不够,语气不强)3、从第二句话"原庄宗..."可以得到什么信息?(作者提出了论题、论点,该去怎么证明?)答:用"得(失)天下"两方面事例来证明4、分析"所以......者"结构(比较韩愈《师说》"师者,所以传道受业解惑也")答:......的原因;表作用、表目的5、解释"原";第三段"抑本其成败之迹"的"本"答:推究(原因),做动词;现在的一个词语"原本",是否有所体会?6、"呜呼"一词相当于现代汉语的哪个字?("唉!")为全文定下了怎样的感情基调?("叹惋",开篇就给人一种哀婉之情,叹息"盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉?")(二)指导诵读第二段师:庄宗为什么得天下,怎么得天下这些都吸引着我们心。欧阳修又是怎么向我们讲述的呢?(全班齐读第二段)师:整个故事围绕什么东西在叙述?出现了几个人物?生:(三矢)("晋王"和"庄宗")1、"得天下"是在怎样的背景下?(概括)具体又怎么做才得到天下的呢?(可以用原文回答,也可以自己的话概括)2、比较《五代史》里怎样得天下的一段话:(1)先比较前半段"...一矢灭朱温",在原文中用哪几句话来叙述这件事情的?哪个更简洁?答:意思一样,都是为了明确仇敌