文档介绍：:..《水资源》教学设计教学目标 (一)知识与技能:,以及我国水资源的现状。 ,使学生通过阅读我国水资源分布图,初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。 (二)过程和方法:,识记我国水资源的分布,联系我国气候、河流等自然环境特征,分析我国水资源分布特征、原因及影响;在此基础上出示有关资料,了解我国解决水资源问题的对策。 、生产实例出发,使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。 情感态度与价值观:、合理利用、倡导节约的资源观,培养资源保护意识。使学生能够从我做起,以实际行动,保护和节约有限的水资源。教学重点、难点 教学重点:。。。。教学难点:。 ,培养学生在生活中做节水、护水的模范。 教学准备 教师收集相关资料数据、图片,准备相关投影片。 教学课时 1课时 教学过程 一、导入新课:同学们起床后,首要做的个人卫生工作是什么?(刷牙、洗脸)同学们经过一天的学****生活,要消耗大量的水分,你们口渴时需要什么?(水)从早上醒来到晚上睡觉,一天的生活都离不开水。不仅是我们的生活,其实我们生活的地球也处处都是水,这节课我们就来学****生命之源----水,领略自然界的水。板书课题:第三节  水资源 二、新课讲授 (一)水是宝贵的资源(1)整理出水资源的各种形态,%。(2)近几十年来,随着全球人口的增长、社会经济的发展,以及人们生活水平的提高,导致人类对淡水资源的需求量与日俱增,不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。有专家预言,水资源短缺将成为人类21世纪面临的最为严重的资源问题。多媒体展示各国水资源短缺的现象,而我国的水资源就面临一系列问题。(3)思考:是什么原因导致我国水资源短缺的?(引导学生用所学知识,从自然及人文两大方面分析讨论,教师总结。) (二):,引导学生归纳出我国水资源空间分布不均的表现:南丰北缺。展示北方地区的两个尤为干旱的地方:塔里木盆地及华北平原。结合所学气候知识引导学生归纳出两大地区干旱的原因。讨论:怎样才能解决我国水资源空间分布不均的问题?(学生提出可行性方案,教师总结)跨流域调水。并给出跨流域调水的几大工程进行讲解,尤其是南水北调工程。并强调学生,解决我国水资源空间分布不均的方式是跨流域调水,不可回答南水北调,南水北调只是工程之一。:,引导学生归纳出我国水资源年际变化大。给出我国四个城市的降水柱状图,引导学生归纳我国水资源季节变化大,表现为夏秋多,冬春少。讨论:我国降水和径流的季节、年季节变化大,带来怎样的后果?引导学生共同探讨,总结出水资源的时间分布不均造成我国水旱灾害频繁,夏季水满地流,易引发洪涝灾害;冬春季水资源不足,影响农业生