文档介绍：第四章种群和群落
考纲考点
考试说明
等级要求
种群的特征
A
种群的数量变动
B
群落的结构特征
A
群落的演替
B
江苏近五年生物高考题
09
19考察酵母菌的种群数量变化,24考察种群和群落27考察种群密度和种间关系
10
26考察酵母菌种群数量变化的实验
11
25考察种群密度与K值,26考察酵母菌种群数量变化
12
26考察种间关系
13
10考察群落结构的相关内容 26考察生物群落的种间关系、生态系统的功能与结构等知识,具有一定的综合性。
命题趋势
由上述分析可以看出,近五年的江苏高考主要考察种群的数量变化和群落的结构,多以选择题的形式进行考察。种群的数量变化曲线,探究酵母菌种群数量变化的实验,进一步分析影响酵母菌种群数量变化的因素等内容,仍是2014年高考命题淀粉主要着眼点。
一、种群:
(一)概念:在一定的空间和时间内的同种生物个体的总和。
(二)要点:
1、种群也是物种的进化单位
2、种群也是物种的繁殖单位
考点1种群的特征
物种具有一定形态、生理特性及一定自然区域能互相交配的生物类群。是生物学上的基本分类单位。
种群与物种的关系?
通常一个物种包含很多种群,种群与种群之间存在地理隔离;种群强调在同一空间内的同种生物个体间可互配繁殖。
(三)与物种的不同:
种群出现了许多个体所不具有的新属性,如数量特征,空间特征和遗传特征等。例如:数量特征有:种群密度,出生率和死亡率,迁入率和迁出率,年龄组成和性别比例等。
生物的个体特征包括:寿命,性别,和年龄等。
种群密度=
(一):是指某个种群在单位空间或面积内的个体数量。
N(个体数)
S(地域的单位面积或空间)
-
数量特征
---样方法和标志重捕法
(1)样方法:
①概念:在被调查种群的分布范围内,随机选取若干个样方,通过计数每个样方内的个体数,求得每个样方的种群密度,以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。
②适用:植物的种群密度和昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等也可以采用样方法。
③选取的样方
根据调查对象选取样方。
如乔木:100m2,灌木16m2,草本1m2。
④常用的取样方法:
五点取样法和等距取样法
等距取样法