文档介绍：芆《乌鸦喝水》微课程设计方案羁作者信息膈姓名膆辛丽红蚆联系电话蚂膀所教学科薈小学语文肅所教学段蒂小学低年级学段芁电子邮件蚇蒄单位名称膂开鲁县东风中心校肈聿微课程信息羄主题名称羃乌鸦喝水膀选题意图***新课标对第一学段阅读教学提出了明确要求,其中指出“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语,借助读物中的图阅读。这篇课文就是落实这一要求的很好范例。莃蚃内容来源膁小学语文人教版第二册第五单元芆肆适用对象莃小学一年级学生罿蚈教学目标蒆1、引导学生朗读课文,能正确,流利地朗读课文。2、认识8个生字,会写4个。3、理解课文内容,明白遇到困难仔细观察,认真思考会想办法。膄肀螆袅教学用途蚀√课前预****课中讲解或活动√小组合作□课后辅导腿由于学生起点不同,该微课程可以用于课前预****和课堂活动当中,学生可以观看一遍或反复浏览,掌握课程所传达的知识技能,深刻理解其中的价值观。莅莀知识类型衿□理论讲授型□推理演算型√技能训练型√实验操作型芇√答疑解惑型√情感感悟型□其他螄制作方式(可多选)膁□拍摄√录屏√演示文稿√动画□其他羀预计时间莆6分钟膃袁微课程设计羂教学过程蚈蚃设计意图薂蝿猜谜导入。袆1、猜谜:身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。(打一种鸟)芆猜谜导入新课。学生的听觉、思维与想象都被调动起来,多频道的运作,学生会很快轻松地投入到学****中。莂2、出示”乌鸦“问,谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼?袀腿通过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离,同时螅也使孩子学着礼貌、热情地与人打招呼。肂蚈3、揭示课题《乌鸦喝水》,采用编故事的方法记忆“鸟”和“乌”。芇膅用编故事的方法,学生兴趣浓厚,记忆深刻。交流课前学****收获与疑难。组内交流。集体汇报,教师相机给予适当补充。检查学生课前预****情况,及时了解学生学****动态。朗读感悟角色体验:如果你是这只乌鸦,你看见了水,却喝不着水,你会怎样?用你的朗读表示出来。演示实验:师生合作演示乌鸦喝水的办法,理解乌鸦是”一个一个地放石子“的。练****用”渐渐“说话。4、小组讨论:乌鸦喝着水了,会说些什么?小组合作有感情地朗读最后一段。能使学生的思维处于积极的状态,达到培养学生思维的创造性和灵活性、解决问题能力的目的。总结评价,拓展延伸你喜欢这只乌鸦吗?用一句话夸夸它。想一想如果瓶子旁边没有石子,乌鸦该怎么办呢?(学生充分发表意见,师指导)你在平时的学****或生活当中,遇到过什么困难,你是怎么解决的?(给学生留有一定的时间充分交流,渗透思想教育,培养学生遇到困难勇于克服的品质)如果乌鸦找到的瓶里只有一滴水,那它能采用这样的办法喝水吗?既能训练学生的表达能力,又能有效地进行思想教育,做到文道结合。让学生带着疑问走入课堂,把课堂向课后延伸。设计亮点:以读触悟。通过角色体验,学生不但能了解了乌鸦的心理变化,还能逐步掌握朗读的技巧。2、培养学生亲身实践的能力,为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验,师生合作动手做实验,研究乌鸦喝水的过程。这样能很好地调动学生学****的积极性,使学生在直观形象中理解“一个一个的放”和“逐渐”,突破了本课的重难点。教学方法自主合作探究法、任务驱动法、操作法。案例选取选取学生最感兴趣的话题设计学****活动。互动设计教师讲授与学