三角形的内角和教学反思.doc

文档介绍：塔崖驿中心小学:孙曙娟三角形的内角和是180度是三角形的一个重要性质,它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系,也是进一步学****的基础。在教学《三角形的内角和》这一课时,为了达到本节的教学目标,我在教学中考虑到学生的认知特点,设计了三个教学环节,让学生掌握本知识点。通过周二在一小上这一节课,我感触颇深:一收获的喜悦1、激发学生学****探究的兴趣此部分内容我设计了小故事《三角形哥俩吵架》让学生为他们哥俩解决问题,从上课一开始就牢牢抓住学生的心,使枯燥无味的数学课上也充满***、充满活力。2、为学生营造探究情境、给学生充分时间去探究验证。“授之以鱼不如授之以渔”学生通过测量前面两个三角形的内角和发现三角形的内角和是180度后,对这一知识点有了初步的了解,还有一名学生提出“老师,所有的三角形的内角和都是180度”针对这名学生提出的问题,我顺势利导,告诉学生我们只是测量了两个三角形的内角和,所以不能武断的用这句话概括,那是不是所有的三角形的内角和都是180度呢?我顺势提出问题,学生探讨验证的方法,进行验证。学****知识的最佳途径是由学生自己去发现,因为通过学生自己发现的知识,学生理解的最深刻,最容易掌握。因此,在教学中,我提供给学生一种自我探索、自我思考、自我表现和自我实现的实践机会,使学生最大限度的投入到观察、思考、操作、探究的活动中。3、当堂知识巩固练****学生年龄小,虽然记忆力好,但是记得快,忘得也快,为了使学生牢牢掌握今天所学内容,我设置了课后练****过关斩将》---接受灰太狼的挑战,激发学生练****的兴趣,使学生在进行这个练****时是主动的,自愿参与的,这样学生不但掌握了本课的教学内容,享受到成功的乐趣,也达到的愉悦身心的目的,久而久之,学生学****数学的兴趣会大大提高。二不足之处上课时紧张,有些语无伦次,在学生进行验证三角形的内角和是180度时过于心急,没有留给学生过多的时间思考还有没有其他的方法,而是直接告诉学生还有拼一拼的方法,带领学生一起完成。通过此次教学,我觉得我们在数学教学中,首先应该激发学生的学****兴趣,在进行知识点的教学时,采取多种教学方法如小组合作的探究活动或有现实背景的探索、实践活动,创造条件,使学生运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。