文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse螇关于惩罚肇谈到教学过程中的惩罚,这是个教学中争议很大的话题,也是大家在教学实践中都有感到头疼的问题,长期的教学过程会使学生出现疲沓现象,比如作业不认真,对于老师的要求充耳不闻等等。虽然我们也对出现问题的孩子动之以情,晓之以理。有的可能会起作用。但有的被我们认为是“刺头”、“没治”的,就根本不理你的茬儿,怎么办?还采用鼓励的方式显然是不可行了。所以在教学工作中教师应该有对学生适当的惩罚的权利。只是这个惩罚的尺度深浅是很难把握的。因为罚站、罚抄多少遍作业,更有甚者,逼着学生当着全班同学的面抽“犯错”学生的耳光,给学生脸上刺字等等,出现的问题确实不少。这不仅激化了师生间的矛盾,强化了学生的抵触情绪,更重要的是侮辱了学生的人格,这些都严重背离了教师职业道德规范的准则。是不可取的。 莁首先我同意在平时教学中要侧重鼓励,及时的鼓励能使学生在学****中始终保持高度的兴趣。有利于我们的教学。但人吃百家饭,见识各不同,不同的生活背景和阅历。孩子们对事情的认知是不一样的。生活中总会有犯错误的现象。像前面讲到的有的孩子听了老师对自己缺点的指出,会欣然接受。有的则不同。不能按照老师的正确指导去做自然会走弯路。所以这个时候我们要对孩子采取适当的惩罚——绿色惩罚。适当的惩罚可以使学生警醒,催人上进,少走弯路。必要的惩罚从一定程度上增强学生抗挫折能力。对他们将来的成长是有好处的。但惩罚要讲究艺术性,既让孩子能接受还要不损害孩子的心理健康。我从一本书上看到过这样一个故事:英国有一个科学家叫约翰·麦克劳德他上小学的时候,有一天,他突发奇想,想亲眼看看狗的内脏是怎么样的,便偷偷地把一只狗杀了,正巧这只狗是校长的宠物。校长知道后暴跳如雷,他决定“惩罚”这个无法无天的学生。他是如何罚的呢?他既没开除这个学生,更没对约翰·麦克劳德使用暴力,而是惩罚罚他画一幅人体骨骼图和一张人体血液循环图。约翰·麦克劳德被校长的宽容所打动,发愤研究解剖学,后来成为一名伟大的科学巨匠。假如当时校长采用的是粗暴的惩罚手段,在今天的科学界就没有约翰·麦克劳德这个名字了。蚀所以在惩罚学生的错误时,我们一定要三思而后行,采用合理的办法既能解决问题又让学生心悦诚服的接受。教育的路是漫长的,孩子们如同路上的行人不时在