文档介绍：株洲市三中李梅英摘要:本文阐述了好的数学课的标准,数学教师应具备的基本素质,以及数学课到底怎么上。从六个方面阐述了数学课怎么上:1、教育学生搞好课前预习并养成习惯。2、在每一堂课一开始就要把学生牢牢吸引住。3、掌握学生的身心发展规律。4、重视知识过程教学。5、教学过程中要渗透德育内容。6、不可忽视课内练习与课外作业。学生过重的课业负担要坚决减下来,他们的数学素质要不断提高,教师就必须踏踏实实上好每一节课,那么怎样的课才算是好课?怎样才能把课上好呢?一节四十分钟的数学课到底该怎么上?下面就我本人的一些看法阐述如下,仅供参考。我认为,好的数学课应该鼓励学生独立思考与创新并给以机会;能体现学生不断地想、试、发愁、哀叹、提问、议论、找工具,最后是兴奋、自豪;让学生在轻松愉快的氛围中获取新知,掌握知识与方法,发展智力,丰富情感,使他们从被动的“要我学”转变为主动的“我想学”并发展到要学好。要上好数学课,数学教师应努力做到十要:一要热爱教师职业,有教育兴趣,有施教和上课的欲望;二要喜欢数学并熟知本学科;三要有一定的数学思维能力,有运用数学的意识;四要有正确的学生观;五要善于了解学生,懂得学习规律;六要把握数学教育规律,能有效地选择教学模式组织教学;七要勇于创新,有研究初等数学和数学教育的基本能力;八要教学基本功过硬;九要有良好的个性心理品质;十要精力充沛,身体健康。一节四十分钟的数学课到底该怎么上呢? 首先,要教育学生搞好课前预习并养成习惯,教会他们找问题找重点、找关键;鼓励他们在课堂上提问题,谁发现问题越多,谁提出的问题越多,谁预习的效果就越好,从而培养了学生提出问题的能力和自学能力,大大激发了学生学习数学的好奇心和求知欲。其次,数学教师在每一堂课的开始,就要给学生创造一种新鲜,好奇的情境,精心构思导言,使导言娓娓动听,把学生牢牢地吸引住。例如:我在讲解初中几何第三册第六章的解直角三角形的应用举例(一)时,为了让学生了解铅垂线、水平线、仰角、俯角这些概念,上课铃声一停,我大步流星走上讲台,右手高高提起一悬挂重物的细线、全班学生的注意力都集中在我的右手上,我以清晰、准确、幽默的语言讲述:“由于地球的吸引、空中的物体会自由下落到地面,而我手中的细线系着的重物也由于地球的吸引而竖直向下把线拉直,这条竖直向下的线就叫铅垂线(举例说明铅垂线在建筑工程上的用途);与铅垂线垂直的线叫水平线”,然后引导学生想象平时看天上的飞机用一个什么词,站在高楼看地面上的物体又是用什么词,整个课堂气氛相当活跃,他们异口同声回答:“仰视!”“俯视!”我用明快的语言进行简单的概述:“视线和水平线的夹角中,视线在水平线上方的角叫仰角,视线在水平线下方的叫俯角”,这时学生们情趣激昂,课堂气氛达到高潮状态,所有学生都参与了问题的思考,把他们的生活经验和数学知识结合起来为这一节课例题的讲解,教学任务的完成奠定了坚实的基础。所以要上好一堂数学课,精心设计每一堂课的开头是非常重要的。再次,教师必须掌握学生的生理、心理规律,不必把每个时间段分得过于僵硬,应顺着学生的思路引导其发展。据研究,中学生大脑自然兴奋持续时间在20分钟左右,随着学习过程的加长,大脑自然兴奋逐渐降低,注意力开始分散,兴趣开始转移,思维出现抑制状态。根据这一心理、思维变化规律,教师必须把每一节课的重点、难点和关键的知识以较快的节奏尽量在前