文档介绍：荔枝蜜原文篇一:荔枝蜜全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计篇二:初二语文《荔枝蜜》(讲读)《斑羚飞渡》(自读)教案初二语文《荔枝蜜》(讲读)《斑羚飞渡》(自读): 第9课《荔枝蜜》(讲读)第11课《斑羚飞渡》(自读) 、难点: ,感悟文章抒发的情感。 ,先抑后扬的写法。 ,揣摩语言的准确性。: (一)文学常识 :杨朔(1913~1968),原名杨毓瑨,字莹叔,山东蓬莱县人。现代作家。1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期,写出优秀长篇小说《三千里江》;此后写了大量散文。重要作品有《荔枝蜜》、《茶花赋》等。有《杨朔文集》和《杨朔散文选》等作品集。 《杨朔散文选》 ;散文 :杨朔是文坛上一再强调散文诗化理论,并认真实践,卓有成效地形成自己独特的风格的散文作家。他留给我们一百多篇散文,其中脍炙人口的精品近二十篇。《荔枝蜜》写于20世纪50年代,当时知识分子戴着“资产阶级”的帽子,他们最大的愿望就是摘掉这顶帽子,能够成为劳动人民的一部分。作者的“梦”就反映了这种愿望。但是这篇散文至今仍然有其思想价值。其思想价值,在市场经济条件下,尤其需要大力弘扬。用辛勤诚实的劳动,给人以美好的东西,这是市场经济最需要的。(二)题目解说: 全文是写蜜蜂的,为什么课题不用“蜜蜂”而用“荔枝蜜”?因为“荔枝蜜”是促使“我”转变对蜜蜂的认识和感情的关键,更是引起联想,激发诗情的触发点,以之为题,使文章寓意更为鲜明,个性更为突出。(三)结构层次:全文十九段,分为五部分。(以作者对蜜蜂的感情变化为线索) 第一部分(1)写作者过去对蜜蜂怀有成见,感情隔膜。第二部分(2—5)写荔枝林的茂盛,荔枝的鲜美和荔枝蜜的甜香。第三部分(6—17)参加养蜂大厦,写蜜蜂采花酿蜜的情景,以及对蜜蜂的赞美。第四部分(18)从蜜蜂的采花酿蜜联想到农民的辛勤劳动,是为了建设社会主义新生活。第五部分(19)作者梦见自己变成一只小蜜蜂,照应开头,前后呼应。(四)主题: 本文通过对蜜蜂辛勤酿造甜美清香的荔枝蜜的记叙,赞美了建设美好生活而无私奉献的精神,表达了作者的建设新生活奉献一切的强烈愿望。(五)生字、词掐()蜇() 啖()中看(). 嘤嘤()蠕蠕()酿蜜()提防().. 疙疙瘩瘩()().. 糟蹋()()..渺小()黑黝黝().沸沸扬扬()()分泌()... 疙疙瘩瘩:这里是不愉快,不舒服的意思。黑黝黝:深黑的样子。沸沸扬扬:活动纷繁,非常热闹的样子。蠕蠕:虫子慢慢爬动的样子。中看:好看。中,有合适的意思。出众:超出一般。(六)写作特点: ,拓宽文章内容,借物抒情,抒发对劳动人民的赞美之情。本文出现了三次联想,一是由荔枝蜜的甜美想到生活的甜美;二是由蜜蜂沸沸扬扬的情景想到建设新生活;三是由荔枝蜜的酿造者蜜蜂想到幸福生活的建造者,劳动人民。蜜蜂辛勤酿蜜,对人无所求,给人的都是极好的东西;农民辛勤耕耘,为自己,为别人,也为后世子孙。它们的共同点是勤劳奉献。通过联想作者才实现了借蜜蜂这个“物”,抒发了对劳动人民无比敬仰的“情”。这正是借物抒情所在,也是融诗情、画意、哲理为一体的体现。 : 文章先写自己被蜇,对蜜蜂不大喜欢,后来由于吃荔枝蜜,参观养蜂场,改变了看法,最后以自己做梦变成小蜜蜂表达对蜜蜂的无比赞美之情,先抑后扬,印象深刻。《斑羚飞渡》、难点: 、词。 。 。 。: (一)生字、解词: 斑羚(). 肌腱(). 飘渺().对峙().逞能().蹿()().斑斓().湛蓝().炫目()迥然不同().. 参差不齐()()悲怆()娴熟().... 略胜一筹()磐石()眼花缭乱()... 对峙:相对而立。进退维谷:进退两难。谷:比喻困难的境地。一尘不染:借指环境非常清洁。迥然不同:形容差别很大。迥然,距离很远的样子。参差不齐:长短高低不齐。略胜一筹:比较起来,略微强一点儿。眼花缭乱:眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。心甘情愿:心里愿意接受(吃苦,吃亏)。秩序井然:十分有秩序。(二)文章结构层次: 文章细致地记叙了斑羚陷入绝境时求生,自救的全过程。按情节分为四部分。第一部分(1):斑羚被逼悬崖,无路可逃。第二部分(2—9):斑羚惊慌失措。第三部分(10—16):斑羚飞渡的情景。第四部分(17)镰刀头羊走向死亡。(三)主题: 这篇文章通过斑羚飞渡悬崖保存种群的壮举的记叙,歌颂了老斑羚为了拯救种群的自我牺牲的精神,赞扬了镰刀头羊临危不