张健-基于核心素养的语文教学设计.doc

文档介绍：基于核心素养的教学设计序号:学科:语文教师:张健班级:三年三班授课时期:课题趣说歇后语1、通过活动丰富学生的歇后语仓库,激发他们学****语文的兴趣。教学目标2、引导学生理解和运用歇后语。3、通过活动,培养学生竞争意识和与同学团结协作的精神。重点难点引导学生理解和运用歇后语。激发他们学****语文的兴趣,培养学生竞争意识和与同学团结协核心素养作的精神。教学过程教师行动及策略学生活动及目标学生素养及学科(教师言与行)(学生思与做)素养培养点一、激趣导入:1、激趣:今天,我们举行一次有趣的活动,希望各组同学能八仙过海——各显神激发学生的兴趣,拓宽学****通。通过活动,相互学****学生倾听,思考。领域,调动其参与活动的积增长见闻,丰富知识,这极性。就叫听君一席话——胜读十年书。希望同学们团结协作,畅所欲言,俗话说得好,三个臭皮匠——顶个诸葛亮。2、导入:师问:同学们,老师组内交流汇报。充分发挥学生在综合性学的这段话由一个突出的特点是什么****中的自主性、能动性。(导出活动主题——趣说歇后语)3、探究歇后语的来源,特点,种类。(出示课出示课前收集的有关培养学生处理信息的能力。资料交流。件)二、开展竞赛。1、出示课件:第一关:初试身手。指名读规则:各组根据(抢答题)(1)规则:各组根据歇后语的前半部分,说出歇后语的后半部分,从简单的入手,循序渐进,让学生成为课堂上真正的歇后语的前半部分,说出谁先举手谁先答,答对歇后语的后半部分,谁先一个得5分。主人。举手谁先答,答对一个得5分。(2)活动开始。(3)公布积分。2、出示课件第二关:积累展示。(必答题)(2)活动开始。(3)公布积分。齐读规则:每组推荐一名同学说歇后语,看哪让学生在感兴趣的自主活组说得多,说得多的得10分,少的得5分,错误不记分。(限时1分钟)动中全面提高语文素养。3、出示课件使学生能在教师的指导下指名读规则:谁先举手第三关:学以致用。谁回答,答对得10分,组织有趣味的语文活动,在(抢答题)错误扣5分。活动中学****语文,学会