文档介绍：《归园田居(其一)》导学案
【学****目标】
知识目标:了解并识记相关的文学常识;借助资料,掌握重点字词,疏通文本。
2、能力目标:能用抓关键字和分析意境的方法,鉴赏诗歌,解读诗人的思想和诗歌的主旨。
能背诵默写《归园田居(其一)》。
情感目标: 理解作者辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活的精神,学****其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。
【学****重点】
解读诗人的思想和诗歌的主旨。
【学****难点】
能用抓关键字和分析意境的方法,鉴赏诗歌。
【学法指导】
1、自主学****初步感知。 2、反复吟咏,品读语言。
3、合作探究,鉴赏诗歌。 4、授之以渔,提高能力。
【教学工具】
多媒体课件、诵读录音
【教学课时】
1课时
【学****过程】
一、预****自主学****初步感知
1、知人论世:根据学海导航的“相关链接”和所给的资料,了解作者。
思考:陶渊明一生中,什么样的选择是他人生华丽的转身?是什么原因让他做出了这样的选择?
学生回答:陶渊明其人其事
2、落实字词:快速完成注音题。
羁鸟( ) 守拙( ) 荫后檐( )狗吠( )
暧暧( ) 墟里烟( ) 樊笼( )
3、请解释下列词语。
(1)适: (2)尘网: (3)故渊:
(4)守拙(5)方宅:   (6)荫:
(7)罗: (8)尘杂: (9)虚室:
(10) 暧暧: (11)樊笼: (12)羁鸟:
4、欣赏诗歌朗读,同时解决难读的字词和注意朗读的节奏,初步感知诗歌的情感,然后听读,个人范读课文。
二、合作探究、整体感知
1、解题:
陶渊明的归园田居一共有五首,这里选的是第一首。标题明确告诉我们要回到田园生活,那么我们在解读诗人的情感时应该要重点抓住哪个字呢?
提问:“归”字是诗眼,归的意思是返回,作者从哪里返回?为什么要返回?回到哪里去呢?请同学们一起朗读诗歌,并思考这问题。
2、思考:诗人从何而归?为何而归?归向何处?归去如何?
请大家仔细看课文,回答我的问题,同学之间可以互相讨论,用原文回答:
讨论交流后明确:
(1)从何而归?
明确:
思考1:尘网、樊笼比喻什么?
思考2:为什么要如此比喻?表现了诗人怎样的的情感?
思考3:还有哪两个词语表达了对***生活的厌恶?
(2)为何归来?
明确:
思考1:“少无适俗韵,性本爱丘山”说明陶渊明的本性怎样?
思考2:如何理解“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”?(词语含义、特点、修辞、炼字、情感)
(3)归向何处?
明确:
思考1:找出描写田园生活情景的句子?试着分析其意境。
思考2:陶渊明为我们描绘了怎样的一幅田园风光?用一些词语来形容一下。
小结意境类的题型答题思路:
(4)归去如何?(请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。)
明确:
思考:从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的? 
三、师生交流、谈结构美
请同学们根据对前面诗歌的鉴赏,完成下面的题目,理清诗文的结构。
《归园田居》这个标题的题眼是字,开头八句,作者概述了自己的原因;接下来八句,是作者对的描述;最后四句,是对归返田园生活的。全文表达了。
诗的开头四句和结尾四句, ,中间有“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田”。首尾记叙抒情,中间。整首诗结构完整,层