文档介绍：我爱阅读---《假如给我三天光明》综合实践活动案例我爱阅读---《假如给我三天光明》二、适用年级:六年级三、活动背景正如冰心所说书籍是人类永恒的精神食粮。现在,我们已经进入了信息时代,互联网是我们获取信息的一个重要手段,但是,互联网代替不了读书。随着国家对青少年阅读量的提高,旨在让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味,体验成长的快乐,为精神打底,为人生奠基。同时我校从2012年开展“共读共研共写”以来,每位同学一学期都能读4-5本好书,大大提高了学生的阅读量;每周一人一篇的读书随笔提高了学生的写作水平;每周一次的读书交流会,把我校打造成了书香校园。为学生创建了良好的阅读氛围,促进学生从小养成阅读的好****惯。为了让每一位学生都能与好书交友,与智慧牵手,不断把读书活动推向深入。因此我把语文阅读课与学校的读书活动相结合,从而把本次综合实践活动的主题定为“我爱阅读”。旨在用多种读书活动,调动学生阅读的积极性,推动学生的课外阅读,增强学生的求知欲,培养学生语感,增强学生的领悟能力,不断提升阅读质量,提高阅读教学的效率,引领成长。现在的孩子在生活上太依赖父母,缺少独立,自主的能力,缺少抗挫的能力,遇到困难就退缩,尤其是没有保护视力的意识。于是师生共同商议选取《假如给我三天光明》这本书作为本次活动的研读对象。四、主题活动目标:结合学校“共读共研共写”活动,通过班级读书会,营造出良好的读书氛围,学生通过本次综合实践活动学会阅读的方法,提高学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读****惯,同时鼓励他们当遇到挫折困难时要乐观以对,不退缩。具体目标:,鼓励学生以书为友,营造一种“书声朗朗,书香满校园”的良好氛围,使阅读真正成为学生的自觉行动和生活的需要。,运用书籍、网络等手段调查、收集资料,培养整合信息、动手制作、想象创新的能力、能对共读过程进行梳理和回顾。,交流、分享阅读感受,使个人阅读和集体阅读相融合,提高阅读能力、理解能力和动手能力。、好书推荐卡、手抄报,活泼生动地表达自己的读书感想和收获。 ,引导学生做一个有毅力、有信心敢于挑战困难、拥有爱心的人,懂得珍惜生命,关爱社会,关爱他人。五、活动过程设计:第一阶段:活动准备,“共读共研共写”,确立我们班本月必读书目为《假如给我三天光明》。通过搜集资料,学****了解有关作者海伦凯勒的相关资料。上好《假如给我三天光明》好书推荐开题课。通过探讨,最后确定本次实践活动主要从以下4个方面进行子课题的研究:1)经典回放,寻找书中的经典段落。2)假如我是海伦凯勒……。3)品读感悟,诉说心中感想。4)收集与《假如给我三天光明》有关的名言警句。。同时推选出综合素质较高、责任心较强的一位同学当组长,进行明确分工,填写《小组成员分工情况表》。各组在组长带领下进行活动。,做好计划,进行分工,为接下来的读书实践活动做好准备。第二阶段:开展读书实践,学****读书方法在孩子们开展读书实践的同时,老师注重读书方法的指导,不仅仅只是活动时读书,包括午读时间、暮省时间、课件休息时间都要做到正确读书,深入读书。在整个读书活动中,教师提出几点要求:要眼到、口到、脑到、手到。大致从以下一些角度