文档介绍：阿凡提骑驴篇一:公开课-阿凡提骑驴教案二年级音乐《阿凡提骑驴》教学设计教学目标: 1、能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》,并融入简单的动作进行表演。 2、在音乐活动中,初步感受新疆风土人情及音乐特点。教学重难点: 有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。教学准备: 课件、CD、教具、钢琴、沙锤。教学过程: : 播放歌曲并带领学生随乐律动。 1、你们知道刚才老师带大家跳的舞是哪个民族的? (走进新疆) 2、播放幻灯片介绍新疆。 3、老师要给大家讲一个故事,故事的主人公是一个在新疆家喻户晓的名人,大家猜猜看他是谁?(阿凡提)(6分钟) 4、在你的心目中阿凡提是个怎样的人?(机智、勇敢、爱打抱不平,喜欢替穷人出气)你想不想和他做朋友? 二、解决难点: (出示节奏) 1、学生试打节奏; 2、教师纠错并带学生加深印象。师:(出示课题)生齐读两遍。三、歌曲教学: (播放范唱第一遍) 学生回答我们再来听一遍(播放范唱第二遍) (一)、歌谱教学: 1、教师弹奏歌曲 2、小声用“wu”哼唱。 3、轻声试唱歌谱。 4、放声唱歌谱,教师纠错。 5、音符“7”的认识: (1)、复****123456”的柯达伊手势;(2)、学****音符“7”的手势;(3)、找找乐曲中的“7”; 教师弹奏歌曲学生在听到“7”音时,做出手势。(二)、歌词教学: 1、随乐按节奏念歌词 2、随乐按节奏拍手念歌词 3、随乐唱歌词,教师纠错 4、情绪处理:分角色唱歌词。四、铃鼓伴奏: 1、随乐做动作;2、用铃鼓伴奏五、综合表演: 1、分角色为人物编创动作;2、带上道具表演整首歌曲;3、加入铃鼓随乐进行综合表演六、歌曲创编七、课堂小结: 师:小朋友们,你们是祖国的未来,老师希望你们像阿凡提一样从身边的小事做起,讲礼貌,守纪律做一个好孩子。教学反思: 《阿凡提骑驴》这首歌曲节奏规整、有动感,但歌曲节奏以十六分音符为主,对二年级的孩子来说有一定的难度,为了解决这个问题且结合二年级学生活泼好动的特点,我设计了不同层次的音乐律动活动,以此来感受音乐的恒拍和典型节奏。从课堂效果来看,声势律动环节有助于学生对节奏和歌曲的把握,只是环节的音乐性可能还需加强。在新授的教学过程中,对于重点教唱环节不够突出强调,虽然学生在前面律动中对歌曲比较熟悉,学****的很快,但效果却还不如意。课后反思这一环节,其实可以采取多种方式去引导学生,比如老师与学生接龙唱、请学生分组唱演唱,或许这样比自己一遍又一遍的单一的强调效果要好得多。整堂课下来,感觉孩子们的学****主体性还不够突出,这也是自己的引导还不够,在教唱的部分,若能配合乐曲加入更多的肢体动作,相信孩子们对歌曲的感受力、表演欲会要更强一些。如此一来,课堂气氛也会活跃起来。通过这堂汇报课课,我认识到了自身的很多不足之处,真切地体会到自己还有许多东西需要好好学****因为本身是学****的声乐,所以钢琴的演奏的技能还需好好加强。还有在本节课对于柯达伊手势“7”的认识和了解这个教学目标没有很好的完成,课后反思在歌曲欣赏中可以先让学生数数“7”出现的次数,然后在第二遍音乐播放时出现“7”就做出相对应的手势,可能对他们了解和掌握这个更有帮助。因为是新教师,所以在上课时教学的教态语态还需要改进,上课的经验也需要多加积累。平时一定要多向同事、其他老师好好请教,勤学勤问,不断提高自身的能力水平,争取早日成为一名合格、称职的音乐教师! 篇二:阿凡提骑驴教案第三课第1课时《阿凡提骑驴》教学内容:歌曲《阿凡提骑驴》,认识“7”教师教学目标: ,巩固十六分节奏的组合。 “7”。 《阿凡提骑驴》。学生学****目标: ,巩固十六分节奏的组合。 “7”。 《阿凡提骑驴》。教学重点、难点:有律动、有情绪、有表情的歌唱。学****任务: 任务一:找一找、拍一拍任务二:听一听、认一认任务三:唱一唱、跳一跳检测工具: 1)《阿凡提骑驴》是()少数民族的歌曲?A蒙古族B汉族C维吾尔族 2)7的唱名是()AreBmiCsi 3)我们用()情绪演唱《阿凡提骑驴》。A悲伤低沉地B欢快诙谐地教学方法:谈话法、示范法、情境创设法、练****法、启发引导法、听唱法教学用具:多媒体,电子琴,打击乐器教学过程: 一、***导课导入课题: 师生问好:同学们好,你好你好,老师你好师:孩子们,你们喜欢看动画片吗?生:喜欢。师:噢,是吗?快来给我们介绍一下吧!(指名答)师:你们说得我都看过,因为我也是个动画片儿迷,但我最喜欢的还是——(课件:阿凡提的故事片段)师:就是他-阿凡提,他来自新疆维吾尔族,是一个特别聪明、善良、幽默的人。今天呀阿凡提和他的小伙伴——小毛驴也来到了