文档介绍：***文言文答题技巧肄一、首先,“文言文阅读考试目标的说明”归纳为:蚂理解常用文言文词语的意义。薈理解重要句、段的意思。蕿理解文章的基本内容并评析文中人物或思想内容。蒄初步鉴赏浅易的古诗词。蒃二、课内文言考查以三大题型为主:蚀(一)、带点词注解。蚇考查内容以文言实词为主,涉及以下几个:***古今异义词;如“去”。膃通假词;蚁词类活用;螆一词多义;如“兵”。薆词的感情色彩变化。羃(二)、文言句子翻译。葿从句式看:膈考查的句子主要包括一般陈述句、简单的省略句、使动句、意动句、倒装句、被动句等;羆从内容看;蚄这些句子在文本中往往处于比较特殊的、重要的位置。薀翻译这些句子的一般要求:芆以直译为主,意译为辅,做到“信”(准确)、“达”(流畅)、“雅”(优美)。蒅(三)、阅读理解。蒄主要通过简答题的形式来达成目标。薁内容包括:莅对课文整体的把握,薀对语段内容的理解、内涵的分析,袀对人物思想,情感的评论,剖析等。膅明确解题方法蒃第一步:快速浏览题目羀第二步:仔细分析标题莇第三步:结合注释速读全文膆第四步:“对症下药”解答问题。薁理解常见实词在文中的意义:葿是与现代汉语比较,掌握文言词义。***是通过分析字形,掌握文言词义。芇是结合利用成语,掌握文言词义。羄理解常见虚词在文中的用法。膃初中阶段常用文言虚词:袈一类是起指代作用的,如“之其、何”;肅二类是起组合作用的,如“以、于、为”;肂三类是起连接作用的,如“而、则、乃”;薂四类是起语助作用的,如“也、乎、夫、焉”。薈其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于。”膆文言句子翻译蒅文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。羁直译:是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译,做到实词、虚词尽可能文意相对。莈直译的好处是字字落实;膈不足之处是有时译句文意难懂,语言也不够通顺。薃意译:根据语句的意思进行翻译,做到尽量符合原文意思,语句尽可能照顾原文词义。蒁意译的好处是文意连贯,译文符合现代语言的表达****惯,比较通顺、流畅、好懂。聿不足之处是有时原文不能字字落实。羅这两种翻译方法当以直译为主,意译为辅。羅具体方法:留、删、补、换、调、变。 袀“留”就是保留。衿凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、官名、国名、年号、度量衡单位等,翻译时可保留不变。肆“删”就是删除。肄删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词,不译。艿“补”就是增补。蕿变单音词为双音词;肈补出省略句中的省略成分;膂补出省略了的语句。羃注意:补出省略的成分或语句,要加括号。莀“换”,就是替换。袅用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我、”把“尔、汝”等换成“你”。薄“调”就是调整。莂把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序,以便符合现代汉语表达****惯。肀“变”就是变通。羆在忠实于原文的基础上,活译有关文字。如“波澜不惊”,可活译成“(湖面)风平浪静”。蚃句式袂判断句薆古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断,一般不用判断词“是”字。羈基本形式:“……者,……也”,“……,……者”,“……,……也”。肅另一种是用芁“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。芇还有一种情况是不用判断词,要根据上下文判断。螅省略句膄句子中省略某个词或某个成分的现象,在文言文中较为常见。蚀主要有:肇省略主语袇省略谓语或谓语动词节省略宾语肀省略介词螈省略量词羈倒装句蚄倒装句主要有四种:蕿主谓倒装。薈在感叹句或疑问句中,为了强调谓语而将它放到句首,以加强感叹或疑问语气。螅例:甚矣,汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣。”螃宾语前置节用“之”字或“是”字作为提宾标志时,宾语通常都要前置。芈例:“何陋之有”螇定语后置。肅古汉语中有时为了突出修饰语,将定语放在中心词之后。蚂例:尝贻余核舟一“核舟一”是“一核舟”的倒装,定语“一”后置,可译为“一个核舟”罿介宾结构(状语)后置薄A于芃例:躬耕于南阳,苟全性命于乱世全句为“于南阳躬耕,于乱世苟全性命”的倒装,肁B以蝿例:屠惧,投以骨。愿陛下拖臣以讨贼兴复之效复之效“后置。