文档介绍：常州市教育科学“十二五”规划课题申报·评审书课题类别基础教育学科分类管理课题名称农村教师专业共同体的主动发展研究课题负责人芮建民负责人所在单位常州市新北区吕墅中学填表日期2015、2拟结题时间常州市教育科学规划领导小组办公室制填表说明1、申报人不需填写“编号”和“课题类别”。2、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写,一式四份。3、本表须经课题负责人所在单位领导审核,签署明确意见,承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。4、常州市教育科学规划领导小组办公室联系方式:办公地址:常州市劳动西路19号邮政编码:213001联系电话:86696829电子邮件:******@:/knowledge/一、课题研究人员基本情况主持人姓名芮建民性别男民族汉出生年月1974年10月行政职务副校长专业技术职称中学高级研究专长教学研究和管理最后学历本科最后学位教育硕士工作单位常州市新北区吕墅中学联系电话**********通讯地址常州市新北区吕墅中学邮政编码213132电子信箱lszrjm@课题组核心成员基本情况(限填10人,含主持人)姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工情况庄玉香中学高级常州市新北区吕墅中学教学研究副组长姚振平中学一级常州市新北区吕墅中学教学研究副组长丁菊萍中学高级常州市新北区吕墅中学教学研究组员祁彩琴中学高级常州市新北区吕墅中学教学研究组员朱祥妹中学高级常州市新北区吕墅中学教学研究组员薛建芬中学高级常州市新北区吕墅中学教学研究组员徐琴中学高级常州市新北区吕墅中学教学研究组员岳俊杰中学一级常州市新北区吕墅中学教学研究组员邹小红中学一级常州市新北区吕墅中学教学研究组员朱红莲中学一级常州市新北区吕墅中学教学研究组员课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究,完成情况如何课题级别课题名称批准时间在课题中的分工完成情况市级重点简约实效的农村中学课堂教学研究2011组长结题省规划语文教师专业发展共同体的研究2009组长结题市级学科教学中重点教学研究2010副组长结题发表或出版的主要论文或著作论文或著作名称出版部门或发表报刊日期论文:《以生为本,创造课堂教学中的师生和谐》省刊《学生之友》发表201003论文:《时常弯腰》省级《课程与教学》发表201101论文:《解读教材还需以人为本》省刊《语文天地》发表201112论文:《教师专业发展的八Z方略》省刊《学生之友》发表201203论文:《校园对话:共同体和谐的生活方式》国家级《中小学教学管理》发表201204论文:《浅谈文本教学中拓展写作的几点策略》省刊《广西教育》发表201203论文:《语文学习要关注细节》国家级《中学语文教学参考》发表201309论文:《漫谈语文学习中的生活化积累策略》省刊《语文天地》发表201406论文:《语文教学,崇尚美的过程》省级《课程与教学》发表201405论著:《一位援疆教师的心路历程》江苏凤凰出版社出版201405论文:《漫谈教学勇气》省级《课程与教学》发表201406二、课题设计论证1、选题:本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。2、本课题的研究目标。3、本课题的研究内容。4、本课题的主要观点和创新之处。5、本课题的研究方法。6、本课题的研究思路和实施步骤7、本课题研究基础:已有相关成果,主要参考文献(限填10项)。(请分7部分逐项填写,限3000字内,可附页)农村教师专业共同体的主动发展研究一、,“共同体问题”作为现代性话语中的三个问题之一,直至今天依然是具有核心性的问题。滕尼斯认为,“共同体是一种持久和真正的共同生活,是一种原始的或天然状态的人的意志的完善的统一体”,他使用“Gemeinschaft”这一概念目的强调具有共同归属感的社会团体,强调它是生机勃勃的有机体。欧阳景根先生在翻译鲍曼()的Community一书时,专门作了一下译名的区别,他认为共同体的所指比较宽泛,指社会中存在的,基于主观上或客观上的共同特征而组成的各种层次的团体、组织,既包括小规模的社区自发组织,也可指更高层次上的政治组织,而且还可以指国家和民族这一最高层次的总体,即民族共同体或国家共同体,既可指有形的共同体也可以指无形的共同体。“共同体”思想引入教育领域的结果就是“学习共同体”的出现,杜威认为:“学校即社会”、“教育即生活经历,而学校即社会生活的一种形式”。杜威虽然没有提出“学习共同体”的概念,但他的许多观点与学习共同体的思想是相符的。随着建构主义理论、现代课程理论的发展,博耶尔、布朗、坎皮恩等学者均有此方面的崭新的实践和论述。然而,“共同体”不是一个已经获得和享受的世界,而是一种我们热切希望栖息、希望重新拥有的世界。这是一个失去了的天堂,或者说是一个人们还希望能找到