文档介绍：螃《我的叔叔于勒》教学设计荿一、教学设想 膇此文是短篇小说大师莫泊桑的力作,小说篇幅较长,但构思巧妙,情节曲折,主题深刻,人物形象鲜明。传统的教法,包括所谓的教学参考书,也会建议教师要用二三节课处理课文。根据自己对教材的把握和教学经验,我觉得,为了更好地培养学生的读的能力,教学此文亦可采用“长文短教”之法,多在指导学生读上下功夫。读得多了,读得熟了,读得深了,读得透了,就会“磨刀不误砍柴工”,节约出更多的时间,让学生去做另外更值得去做的事情。比如,先博后约,质疑求异,比如续写故事,比如进行改写,比如编演课本剧,等等。我曾多次尝试用一节课教学此文。“长文短教”——一节课教学此文,我以为既“短教”又不失教学效果,最关键的是要抓住人物形象进行引导理解,定向突破,纵向层进。蒄对于此文中的人物形象的解读,传统的“传道”是对菲利普夫妇的批判,对资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系的抨击,对于勒则主要是同情。随着时代的进步,随着人们对事物认识的越来越辨证,我们也应与时俱进,利用有效教学,引导学生对人物进行个性化的多元化的解读,形成自己独特的见解,对社会和人生有自己的认识。这种个性化的多元化的解读,不仅对于小说塑造的人物本身更加客观、更加人性、更加准确,而且对于培养学生的发散思维,对于学生逐渐形成正确的人生观、价值观、世界观等也是大有裨益的。袂二、,把握作者感情。,学习通过表情、对话、行动等刻画人物的方法膃三、教学过程羂教师活动羇学生活动莇(上课前)先推荐两名同学上黑板,一人写生字词,一人写文学常识袇两名同学上黑板,一人写生字词,一人写文学常识羂一、导入新课,检查预习肂简介作者导入莈板书课题、作者螅首先看看大家预习情况,请刚才两位同学讲解写在黑板上的内容,其他同学可以纠正补充。羅二、认定学习目标:今天我们有两个学习任务,一起来明确一下膂出示学习目标蝿三、初读文章,整体感知蒆1、快速阅读。螄小说题目是《我的叔叔于勒》,那么围绕着于勒发生了怎样的故事呢?带着这个疑问大家快速默读文章。膂2、感知内容。芁 羁 艿 莅看黑板,刚才板书的两名同学讲解,其他同学补充自己认为重要的字词和作者情况芄齐读屏幕显示的学习目标肁 莆 肇 肃快速阅读文章膁 膀引导:现在请同学们用简练的语言说说主要写了什么故事。羄教师引导明确小说的主要情节(屏幕显示:小说的情节结构开端  发展   高潮   结局  )薂简练板书故事情节:盼——赞——遇——躲节四、品味语言,深入探究芆1、简析于勒其人。蚆引导:小说塑造了好几个人物形象,你最感兴趣的是那个人物?莁引导:既然大家对于勒如此感兴趣,我们就先看看于勒是一个怎样的人吧。跳读文章,找出有关于勒的描写,说说你对他的看法。(屏幕:我眼中的于勒)莂引导学生可以说于勒的不幸、可怜、令人同情的一面,也要找到他不争气的一面,从而学习全面的看问题。蚇总结:于勒是可怜之人,但也有可恨之处。膄板书:可怜   可恨螇 薅说故事的主要内容螂 芀 膈 芇袅说自己感兴趣的人物莀 蕿 蚅跳读文章找有关描写于勒的语句,然后加以分析,集体展开交流薄 莀 莄(屏幕:可怜之人也有可恨之处)蒂2、简析菲利普夫妇。肈引导:其实我们不难发现,于勒的出场并不多,很多地方是间接描写,小说着墨更多的是菲利普夫妇。面对弟弟于勒,菲利普夫妇是如何做的呢?拿起笔