文档介绍：在美术教学中巧用评价孙英姿(山东省威海市第九中学山东威海 264200)中图分类号:G62文献标识码:A 文章编号:ISSN1004-1621(2011)12-030-02自从教育教学改革以来,素质教育观念不断深入,作为教学一线上的教师,我们在不断的学****新教学理念的同时,也在教学过程中不断的实践探索。新课程改革理念下的课堂关系是一个灵活、发展、民主的新型课堂关系,课堂中的师牛双边活动已经不再是单纯的“我说你学、我教你做“的简单的知识传授过程,而是一个注重过程化学****的新型教育活动,在活动中强调“教为主导、学为主体”的新型教学方式。在整个教学过程中,教学评价与课堂发展是相辅相成紧密相融在一起的,他贯穿于整个学****过程,在教学活动的各个环节中,他就犹如一根隐形的指挥棒,通过教师的灵活运用发挥着举足轻重的作用。如何合理的运用评价,让艺术的课堂散发艺术评价的魅力、激发学牛的学****兴趣,也是我不断努力的方向,以下是我对美术课堂评价的几点粗浅认识,希望与大家交流共勉。一、让真诚评价引领学生养成良好的学********惯“良好的****惯会使人受益一生“,让适时的评价引导学生养成良好的学********惯。在小学阶段,美术课前的学具准备是上好课的必要前提,也是培养和锻炼学牛的一个很好的机会,否则“巧妇难为无米之炊“,课堂也会失去相应的精彩。由于美术学科的特殊性,在课前往往需要学生亲自动手动脑去搜集准备一些手工用品,而这些材料大多数是我们牛活中的废弃物品,只有平时注意搜集材料,在综合创作的时候才会有更广阔的创作空间。我在平时的美术课程中,上课前的第一项任务就是检查总结学生的学具准备情况,采取多种检查方法:小组检查、自我检查等多种形式进行,长此以往好的****惯会悄然来到学牛的身边。也会为我们美术课堂发展提供良好的创作条件。教师课堂的随机评价更是组织教学的好帮手,哪怕是一句简短的评语,甚至是一个肯定的眼神或笑容,也会在心有灵犀中让孩子养成良好****惯,形成良好的学****风气。二、用”爱心”为天使插上梦的翅膀评价是什么?评价是教师全部思想的体现,思想的根基就是教师对孩子们全部的爱与期望。我读书时,老师对我的一次评价最让我难忘,在初学国画吋,反复练****而始终不如意,我信心全无。我对自己失望透顶:“也许我不是这块料!“当老师在看我的画时,我羞愧难当,可老师笑着说:“这几笔的浓淡变化处理的挺好,如果这边能……就更好了。“老师并没有多在意的评价在关键吋刻给我了学****的勇气,如果当吋老师对我说的是另一番截然不同的话,也许现在就是另一个样子的我。当如今我踏上讲坛亦为人师时,我总是喜欢听他们说说画的是什么,因为他们的表现能力的有限,有时看似枯燥单调的画面加上他们的充满童趣的解说,也不失为一幅完整的佳面。在对孩子们作品评价时,在评语的运用上我没有敢用”差“,慎用“良”,用的最多的是“优“、“优+“。对于精美的作品我愿从心底竖起大拇指,送给他们“优+大拇指“,我生怕由于我的武断而折断了这些“天使的翅膀“。对他们作品中的不足,我喜欢采取先肯定优点然后指出不足并提出合理建议的评价方法,哪怕是一点点肯定也许会在他们的心中漾成一颗闪光的星,也许我们的不经意的一句评价会影响孩子的一生。三、课堂中用机智评价点燃学生求知与创作的火焰。课堂是变化的,学生是发展的,学生美术作品的优劣评判标准也已不再是一成不变的。面对学生们多元化的作品形式,那种“以不变