关于认知的一些想法.doc

文档介绍：蕿关于认知的一些想法袆——认知科学导论课程小报告羀一学期前,抱着对认知科学神秘色彩的向往,选了这门课。半学期来,听完认知科学导论课后,觉得神秘色彩稍有退去,但依然是糊里糊涂。神秘的色彩有所退去是因为看到了对于一个复杂问题进行前提假设、模型建立、逐层分解的方法,在这样的方法下,似乎问题就没有存在神秘色彩的必要和可能了。依然糊涂是因为对于学****记忆、意识、行为、联想、思维、感情……等等最初提出的研究对象依然摸不到本质,甚至只是一些可以确信的东西也没有。羈总的来说这门课给我的感觉一直是“以探究认知本质为体,以实现人工智能为用”。可惜我对于人工智能和计算机编程不甚熟悉,所以对认知本质探究的体验会少很多。但大体看来,这门课的一些哲学思辨、模型、方法对自己还是很有启发意义的。比如,对关于东方和西方文化的异同分析、软硬结构模型、短桥原理、对于复杂问题逐层分解的研究方法以及那只被电死好多回的小鸟。肇下面我结合自己的经验和思考谈谈对于认知领域一些问题的认识。薅肀一、学****的联络模型荿蝿联络体扩张莄联络点蒄联络螀联络体A***联络体B蒇薄学****的联络模型膁概念说明:袈联络点:学****中的知识、理论、方法,特点是孤立性膅联络体:学****中某一领域的知识、理论、方法的集合,相对于其他联络体依然体现孤立性薄联络体扩张:学****中对某一领域了解的扩大,体现在联络点的数量上薁联络:从一个联络点到另一个联络点的联系,这种联系是直接的,无疑义的,自然的。莆羄模型的阐释:蚄此模型主要用来说明学****的逐步进行和学****的逐步深化。学****的逐步进行可以理解为学****领域的拓展,体现出学****追求的“博大”。学****的逐步深化可以理解为对一定领域的更深刻的把握驾驭,以致融会贯通的境界,体现出学****追求的“精深”。所以,这个模型本意是要来回答学****如何达成“博大精深”。蚈不同的联络点之间通过联络建立起直接的,无疑义的,自然的联系。这里的联络有点像“短桥原则”里的短桥,不过短桥原则侧重在从已知知识到未知知识的短程性,而这里的联络是泛指所有已知的知识之间的联系。肈不断的学****会不断地通过联络把联络点纳入联络体中,当不同的联络体足够接近的时候又可以在联络体与联络体之间建立联络从而实现联络体的合并。这一过程实现了学****的逐步进行。螃不断的学****的另一个侧面往往容易被人忽略,那就是反复地重复相邻联络点之间的联络过程,这样的联络被反复的进行就好像一道划痕通过反复刻画被一次又一次的加深一样,使得联络变得越来越自然和直接,直到相邻两个联络可以合并成一个联络,这个时候奇迹发生了,联络的跨距加大了,反映出来就是思维加快了。联络的合并达成的联络跨距的增加最终会使学****达到融会贯通的境界,。这一过程达成了学****的逐步深化。螄这个模型把短桥原则设定在里面,并通过联络体的扩大和合并以及联络的合并实现了学****的发展变化的过程,并且这一过程体现出量的增加和质的提升的特点。聿薆二、感性和理性的软硬发展模型阐释螆女性往往感性发达而理性不足,男性则恰恰相反。而一个完善的人格体系应该是感性和理性的平衡发展。用感性来建构理性,用理性来支持感性,使得一个人能够不断的发展。袃理性来支持感性体现在自我控制上,通过自我控制对人本能的感性支配行为的力度进行限制,而施以理性的考量,从而保证正常的生活、交流和工作,保证一个可以使得感性发挥作用的空间。蒀感性构建理性体现在自我审视上。我们通过既有的原则和方