文档介绍：心中升起一轮太阳------------《“番茄太阳”》教学设计苏光中心小学张彦红学案学习目标:,能结合课文内容,理解部分句子的含义。,知道她是一个漂亮聪明乐观和富有爱心的小女孩,感悟三个“番茄太阳”含义。学习内容:,同学们掌握了课文中的一些词语,你能准确地读一读下面词语吗?盲童清脆天使捐献复明忙碌聆听精致银铃番茄灰暗温暖心疼快乐感动2.“天使”在你心目中是什么样的人?,你能发现其中的秘密吗?试着借助这些词语和课文内容讲讲明明的故事。,我们知道了小女孩明明就是“我”心目中的“番茄太阳”。那么,明明给“我”带来了什么?【设计意图】学习语文就要有积累和运用词语的意识。另外,紧扣文题,把握“番茄太阳”的质性特征,为下一步深入解读小天使做好了铺垫。教学流程教学目标:1、 以点连线带面,品读课文重点语句,感受明明笑中的乐观,话语中的关爱。“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,体会“明明”美好的童心对“我”的感染。3、品味“番茄太阳”的意象之美,懂得用乐观与爱心温暖自己,温暖他人。教学重点:感悟文中描写明明"笑"的语句及她感动人心的"话语".教学难点:品味“番茄太阳”的意象之美,懂得用乐观与爱心温暖自己,温暖他人。教学过程:自学质疑,,要求读准生字的字音,读通课文,结合课文理解词语,在不理解的词语上作记号。,帮助学生整体感知课文内容。(1)指名认读生字词(多媒体出示),注意引导学生读准“楞,脆”等字读音。(2)指名分段朗读课文,边读边引导学生进行评议。(3)讨论交流:课文讲了一件什么事?什么是“番茄太阳”?【设计意图】这个教学环节激活了已经储存在学生头脑中的那些与教学内容匹配的相似块,拉近了学生与文本之间的距离,激发了学生的学习兴趣。互动探究,感悟人物1、通过刚才的学习,大家对课文中的“明明”一定有了较深的印象。请说说看,在你的眼里,她是一个怎样的孩子?(抓住“明明”的温柔、聪明、坚强、善良来引导学生边读边议)(1)从哪些地方看出她是个温柔、可爱的孩子?指名读有关内容后引导评议:你觉得他(她)读得怎么样?老师想知道你刚才读“女孩安静地坐着,说话声音细细柔柔,特别爱笑”这句时显得很温柔,这是为什么?谁还想读一读?指名朗读。你读得真好!听了你的朗读老师的眼前仿佛出现了一个温柔美丽的小姑娘,她正用细细柔柔的声音和我说话呢?还能从哪儿看出来“明明”的可爱?a.(出示)“小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。”小女孩“咯咯地笑”,为什么笑得那么开心?(因为爸爸对她十分地耐心与爱心)b.(出示)“如果不是盲童,明明挺漂亮的:乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉毛,笑起来像个天使。”多么漂亮可爱的小女孩啊!请为这张面孔取个名字。(如“小天使”、“美丽的小女孩”)c.(出示)“明明一面用手摸一面笑:‘真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。’明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。”小天使爱笑,但她的笑声又让人隐隐心痛,为什么呢?请完整读读第6自然段。【设计意图】语文素养的提高,不仅需要通过感悟,更需要通过一定的语言文字来进行扎实的语文训练,从而感受文字运用的恰当、精确。(2)从哪些地方看出明明是个聪明、乐观的孩子?重点抓住