文档介绍：Unit8Isthereapostofficenearhere?教学设计与教学反思5月17日第七片区进行了同课异构活动,我有幸代表我校初一年级英语组讲授了第八单元SectionB(1a-1d)部分。本单元的中心话题是谈论地理位置,主要语言功能项目是如何问路和指路。本课的重点是与社区环境和设施相关的词汇、方位介词。难点是让学生运用正确的句型来描述各种社区设施的地理位置从而给出正确的路线。本课是一节展示课,我遵循我校“导、学、展、点、练”的课堂模式设计了七个环节:第一:课前热身和复****通过一个方位命令小游戏让全班学生放松,其中左、右等指令渗透了新知,让学生有初步印象,另外自主学****单的纠正和我们学校所在位置的实景图上一些建筑物位置的介绍复****了方位介词和设施相关的词汇,让学生更加了解我们周边的环境,激发他们学以致用的能力。第二:学****新知。通过一些图片让学生更直观地学****新的词汇、短语,特别是交通标志的展示,目的是让学****渗透到实际生活中,让学生在生活中注意交通安全问题,让这节课的学****变得更有价值。第三:听力。除了让学生完成自己书本上要求的内容之外,请了两位同学在黑板上写在答案,进一步了解学生容易出错的地方并展示给全班,让之后的纠正答案环节更为清晰。听力之后采取了同桌互练自读的形式,为下一部分对话打好了基础。第四:练****对话。通过一个线路的动图给学生一个比课本上静态的图更清楚的示范,练****如何指路问路。之后通过两人对话,特别是模拟情景展示,学生上讲台在屏幕上给以路线指示达到本节课重点练****的要求。第五:总结。通过填空练****总结本课知识点:如何指路和问路。对相关的句型加以巩固,让学生进一步明确本课的重点。第六:游戏。请每组派一个同学上来,代表小组抽选屏幕上的任务,不同数字后面代表不同的练****题,答对的小组代表可以给小组加分。引发了学生的好奇心,进一步运用了知识,培养了学生的竞争意识。第七:写作练****每小组同学得到一张白纸和若干地名卡片,要求他们设计自己的理想街区,并且布置写作任务:假如你的笔友要来你的家,告诉他如何到达你家的路线。之后请几个小组的同学上台展示他们的设计和信的内容。这部分让孩子们发散思维,手脑并用,也培养了小组团队的合作意识。通过本课的教学我来谈一下自己的反思:时间的安排上为了能让学生有一个充分的展示时间,前面学****的环节时间比较紧,有点仓促,后进生对新知识的掌握可能还欠缺。学生的展示让我看到了我们的孩子在成长,对于学生的评价我自己觉得较为单一,鼓励较少,我觉得这是我的失误,虽然别的学生在倾听,但是没有让他们发表自己的评价,让每个学生参与到学生中,是课堂的主人而不是观众。另外平时分的4人11个小组临时被分成7个小组,虽然课前让一个学生为小组计分,但是没有直观的显示在黑板上,让每个小组在本节课中有一种你追我赶的态度。3、虽然本节课学生配合较好,但是我还是觉得自己没有充分地调动好学生,把课堂真正交给学生。虽然我们的学生水平大多比较差,但是