文档介绍：各位尊敬的评委老师:大家好!我是小学语文?号考生,我今天说课的题目是《荷花》,【板书:荷花】。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作扼要阐述。一、第一方面:说教材,具体从三小点说:(4分钟)1、教材。《荷花》是人教版小学语文三年级下册第一单元的第3篇课文,该单元以描写景物为主题展开。《荷花》是一篇讲读课文,是一篇写景记叙文,本文写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。作者寥寥400个字,把满池荷花的美表现得淋漓尽致,同时也表达了作者热爱大自然的思想感情。作者因景美而入情,以情深而观景,由景入情,情景交融,不仅写出了荷花的丰姿,而且突出了荷花的神韵,使读者既赏心悦目,又有身临其境的感觉。2、教学目标。《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的。根据三年级的课程标准要求,我制定了本课的知识、技能和情感目标。知识目标:能让学生正确流利,有感情地朗读课文,背诵课文;技能目标:感受文章准确、生动的表达,养成积累语言的良好习惯;情感目标:提高学生的想象能力和语言表达能力,能让学生欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。3、教学重点、难点:重点是:理解荷花开放时的种种姿态,体会荷花的美。难点是:培养学生的想象能力和语言表达能力。二、第二方面:说教法和学法:(2分钟)语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。三年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,但他们的生活经验毕竟有限,对文中描绘的荷塘美景,仅凭想象难以深刻感受,需要教师提供直观的图像帮助理解。依据本课的性质及小学三年级学生的身理和心理特点,结合新课标的教学理念,我设计的教法是:教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,以情感为纽带,通过创设情景、朗读品味、想象体验,让学生自主体验感受作者所描绘的美景,得到美的享受和情感的熏陶。那么在学法上,新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式,于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开,并要求学生在交流学习中勾画出优美词句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。三、第三方面:说教学过程:(8分钟)围绕以上教学目标、教学重点和难点,我将以四个环节设计本节课的教学过程:第一环节:创设情境,导入新课。兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣,基于这点,开课之初,我首先通过多媒体展播满池荷花的实景,营造气氛,将学生带入情境,为课文的学习奠定情感基础。随后揭开课题,简要阐述课文的主要内容,顺势进入第二环节。第二环节:初读课文,整体感知。新课标中明确指出:"阅读是学生个性化的行为,要让学生充分地读,在读中整体感知。因此,在导入新课后我先让学生轻声自由朗读,并要求一边读一边想象满满荷花的美丽景象,把自己最喜爱的语句用曲线画下来,并多读几遍,教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导,扫清学生阅读文本的障碍。这样做,目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知,理清课文写作思路,为接下来的品读词句做好铺垫。第三环节:研读赏析,体验情感。叶圣陶说:语文教学的目的就是让学生自能读书。教材承载着作者的思想感情,鉴于此,在“研读赏析,体验情感”环节中,我“以感情为主调,以观赏为基础,以乐读为手段”,