文档介绍：《过秦论》导学案编写人:花金娟学习目标:“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义,七个通假字、三种古汉语特殊句式,逐步提高学生文言文阅读能力。。重点:背诵课文,理解并积累文言实词、虚词、句式。难点:结合课文词句的特点,归纳文言词法句法知识,逐步掌握文言字词句运用规律。教时:2课时知识链接:1、作者简介:贾谊(前200—前168),西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家。因在政治方面多次提出改革建议,触犯权贵,被谪为长沙王太傅。四年后被召回,为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅33岁。他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》(也称《治安策》)《论积贮疏》等。他的为人,很为司马迁推崇,司马迁把他和不同时代的屈原相提并论,撰写了《屈原贾生列传》。:贾谊生活在西汉初期,由于此前经过秦末战争的破坏,社会经济凋敝,人口减少,所以他极力主张行仁政以“安民”,曾多次上疏,评论时政。《过秦论》就是为宣传这种主张而写的,借说秦之过劝汉文帝“安民”。:指出……的过失,动词。“过秦”,即“言秦之过”,指出秦亡国的过失。论,议论文文体的标志。是论断事理,它包括论政,论史等文字。《过秦论》有上中下三篇,这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。第一课时自学释疑、同伴互助(一)自学释疑1、生字膏腴()陈轸()遗镞()孝公既没()鞭笞()蒙恬()藩篱()俯首系颈()召滑()墨翟()瓮牖()()度长絜大()劲弩()朝同列()一夫作难()蹑足行伍()(1)约从离衡(2)合从缔交(3)制其弊(4)陈利兵而谁何(5)倔起阡陌之中(6)赢粮而景从(7)百有余年(二)探究解疑1、按照表达方式分,课文可以分为几部分?分别写了什么?2、第一段写秦国处于什么阶段?在位的秦国国君是谁?采取了什么政策?结果如何?3、第二段秦国处于什么阶段?写在位的秦国国君是谁?采取了什么政策?结果如何?4、第三段秦国处于什么阶段?写在位的秦国国君是谁?采取了什么政策?结果如何二、训练操作、反馈矫正1、指出下列句子中的古今异义(1)于是秦人拱手而取西河之外(2)山东豪俊遂并起而亡秦族矣(3)流血漂橹(4)不爱珍器重宝肥饶之地(5)以为桂林、象郡2、指出下列句子中的词类活用现象(1)天下云集响应(2)赢粮而景从(3)内立法度,南取汉中(4序八州而朝同列(5)然陈涉瓮牖绳枢之子(6)追亡逐北(7)却匈奴七百余里(8)约从离衡(9)外连横而斗诸侯(10)山东豪俊遂并起而亡秦族矣(11)会盟而谋弱秦(12)以弱天下之民(13)以愚黔首(14)且夫天下非小弱也三、延伸迁移、总结归纳1、拓展迁移贾生李商隐宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。此诗选取了哪两个细节?说明了什么实质?2、课堂小结四、拓展练习将课文第三段译成现代汉语第二课时自学释疑、同伴互助(一)自学释疑1、讨论并分别说明下列各句的特征。①然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也。②一夫作难而七庙隳。③陈利兵而谁何。④谪戌之众,非抗于九国之师也。(二)探究解疑1、第四段秦国处于什么阶段?写在位的秦国国君是谁?2、第四段写了陈涉的哪些方面的情况?结果如何?3、第五段将陈涉与九国哪些方面进行对比?4、第五段还写了几组对比,分别是什么?5、第五段讲了秦朝