文档介绍：膄《汉语拼音a、o、e》教学设计蒁教学目标:肆1、学会a、o、e3个单韵母,读准字音,认清形,正确书写。蚅2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带声调的a、o、e的音。薃3、认识四线格,学会在四线格里书写a、o、e。芁教学重点:学会a、o、e,学习声调及书写。肇教学准备:卡片、教学挂图。螄教学时间:2课时   上课时间:月  日羂教学过程:羁一、创设情境,导入新课:腿出示一些汉字膆师:同学们,你们认识这些字吗?你看它的形体多美呀!这就是祖国的文字,你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了,智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书、学习。面对一个不认识的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就认识了,这些小帽子就是汉语拉音,汉语拼音的作用可大了,它可帮助我们识字,学习普通话,查字典,还能帮助我们电脑打字呢!莂师:我们认识了汉语拼音,并知道了汉语拼音的作用,这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书:a、o、e螂[设计意图:利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱,利用智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。]羆二、自主探究,学习新课。芄出示连环画,书上小女孩,大公鸡和大白鹅的画图。袁(一)学习“o”膈1、引导学生观察:这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(树绿、草绿、小河水哗哗的流着)你能按一定顺序说说吗?肇2、教师演示(粘贴一只大公鸡慢慢走出来,站在石头上打鸣)莃师:这是什么时候呢?(早晨)你从哪看出来的?芁3、大公鸡怎样打鸣?自己学一学。指名学一学。罿师:公鸡发出的喔喔声短一些,就是我们要学习的字母“o”的发音。聿音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“o”说话。螅形:这个“o”像什么?怎样记住它的形?(四人一组讨论)羄[设计意图:在于培养学生的观察能力和口语表达能力,引导学生自己探究字母的发音,记住字形]虿写:①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写,生跟着书空④先描写再独立写。袆过渡:(出示小女孩慢慢走出来的图画,并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声,马上起床,走出家门来到草地上,小女孩在干什么呢?)袄师:小女孩这么早起来练发音,她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”)莃(二)学习“a”葿音:师讲解:①学习试着发音②师正音,范读③自由读④指名读⑤用“a”说句话。羈[设计意图:在于巩固“a”的同时,培养学生的语言表达能力。]芆形:①学生观察小女孩,看她哪部分与“a”的形状有关系?②出示卡片你还能用什么方法记住“a”?(讨论)螃写:①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写,生书空③生指导后独立写。膀过渡:小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)问:这只动物是什么呀?罿(三)学习“e”莄音:①由鹅引出“e”的音,师讲解“e”的读音。②生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指名读。节形:①观察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演,生书空③生独立写袀[设计意图:在于培养学生观察能力和口语表达能力。变以往教师教,学生学字母的发音,为引导学生自己探究字母的发音记住字母的形。]螆三、趣味游戏,巩固新知。螇1、我会读,看板书练读(巩固音)蚁2、摘果子(巩固形)蚀3、猜一猜。袈[设计意图:激发学生学习兴趣,让学生在玩中学,学中玩]袅四、归纳总结:扩展练习肁1、师:我们今天学习了什么?莁2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。衿教学后记:羃螄膁蚆莆北正街小学邹媛萍膄袂一、教学理念螈《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。因此,我们应努力改变传统的拼音教学模式,改革教学方式,在新课标的指导下,遵循儿童身心发展规律,通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习,努力创造出有利于学生主动合作,探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣,让学生始终保持学习的热情,在各种情境中快乐地学习拼音,享受拼音。蒄二、教材分析蚃莈三、衿六、教学准备袇多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。肂七、肈蚆羅蒂4.  d  t  n  l  (《义务教育课程标准实验教科书》)衿 (第一课时)蚈一、设计理念肃《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中,通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩子在自主实践中,兴趣央然地学习。整个教学过程,教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上