文档介绍：膅薃优秀教学设计评比肀参赛材料蒇芆蚁葿《观潮》教学设计***冀教版小学四年级语文学科第七册肃肄罿羈膅膂莈蚈膆芁肁单位:抚宁县大新寨镇牛兰甸小学(盖章)莈姓名:李艳芹羄上报时间:二00八年十二月五日蚃蒁腿《观潮》教学设计肅牛兰甸小学李艳芹螁【教材理解】蚆《观潮》是小学语文四年级上册的一篇课文,作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象,说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的,重点描写了潮来之时潮水的壮观景象;从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况,激发热爱自然,探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句,可丰富学生的语言积累,学****作者的表达方法。莁【设计理念】袂学生学****一篇新的课文,最有兴趣的是在第一课时。可是按照传统的教学模式,教师往往是第一课时扫除生字新词,读懂读通课文,教学的重头戏是在第二课时上。从教学的实际效果看,往往是第一课时“逛西湖”,第二课时“打老虎”;从学生的兴趣看,实际上是错过了学****课文的最佳时机。因此如何优化第一课时的教学,提高第一课时的教学效率,很值得研究。袀《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美,词语丰富,句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段,把钱塘江潮描绘得有声有色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。教学中我将这一段作为教学的重点,紧紧抓住学生的注意力,以读为本,紧抓“奇”进行教学,初读感知奇,品味探究“奇”,美读感悟“奇”。肅【学情简介】肁四年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,但他们的生活经验有限,知识面不宽,对文中所描绘的钱塘江大潮的雄伟景象,很难想象出画面,教师必须指导感情朗读并借助电教媒体等辅助教学。蚀【教学目标】羈知识与技能目标:蒅1、认识7个生字,会写13个生字。袂2、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。蚁3、能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。肆过程与方法目标:羄1、引导学生一边读书一边想象画面,通过品味重点词句段,体会课文在表达上的特点。薂2、学****作者有顺序,抓特点的观察方法,留心周围事物,能按一定顺序,有条理地介绍一处景物。螂情感态度与价值观目标:葿通过多媒体创设情境及阅读感受钱塘潮之“奇”,让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的感情。莃【教学重点】莂体会潮来之时的壮观景象,能够根据语言描写想象画面。薀【教学方法】薇“教有多法,但无定法。”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。我将远程教育资源:图片、影像等有机地融合到多媒体课件中,通过展示课件让学生身临其境,寓情其中,从而感受大自然的伟大力量,为学生提供了直观、动态、形象的影视文件,并让学生在读中感悟、品味,更好地理解课文。为学生自读、自悟文章内容提供了充分的依据。肇【教学准备】肃教师准备:为了上好这一堂课,我在远程教育资源网上查找了和课文有关的图片和录象资料,制作了多媒体课件。薁学生准备:学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片,以便对大潮有初步了解。羀【课时安排】蒆一课时袃【教学过程】莈教学过程:肈一、创设情境,激趣导入:袆“八月十八潮,壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。千百年来,钱塘江以其奇特卓绝的江潮,不知倾倒了多少游人看客,大家去看过吗?(没有)很遗憾老师也没能亲眼所见。今天就让我们一起去欣赏壮观的景象。薄二、出示课题,探究“奇”意:蒀1、今天我们就一起来学****第21课观潮,(师相机板书课题)课文写的是哪儿的潮?膆(通过预****学生自然就可以回答出:钱塘江大潮)莅2、师介绍:钱塘江在我们祖国的浙江省,远离我们可爱的家乡——秦皇岛有好几千里。如果说秦皇岛的北戴河风景区举世闻名,那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。(师板书:天下奇观)莄3、师引发问题:“观潮”和“天下奇观”,两个词语中都有一个“观”字,这两个“观”字意思一样吗?蒁(给学生独立思考空间,之后可以提醒学生借助字典解决。)蕿4、多指名回答后明确:“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。进一步引导说出“天下奇观”的涵义,即:天底下或世界上奇异的景象。螄三、初读课文,整体感知“奇”:肄1、我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?艿2、老师发现大家都有些迫不及待了,那就赶快打开课文读一读吧!蚇阅读提示:膄A、把字音读准确,遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。螅B、认真的读课文,读不好的地方多读几遍。莀刚才教室里可真是书生琅琅,大家读得都那么认真又那么好,现在谁愿意展示一下你自己,我们开火车读一读,注意一定要认真听