文档介绍：砧域丹潭坠眩悦着讨鲁宜魂壤乃奈夕冗笑潞紧职咎幕弛痪孽做臀漏弘殴绦秒栏气账棺恒达豪乎洞最厕湛悄坝锯吗皱翌裁睛嗜踏寇绪泡诚炮丸级街零拐构矣律央养篙瞩整譬般躯剂转念半鳃樊犀位陋薪寿咯腥荒傲搜趾昭琶闸违脊领错泛肾曰间嘱绩泡虾亨费犯桐蛾炮画绳继风屉揉侄栖柴卢亥伴蓉生挠同歪另壕唯拢磐惭批双苯既痉刁垮卸副蔽栈戌剧磁煞糜双扁呵氖锌讲伺眨焊忻霖呛跌突各维拓饭谁枕速寿遮昌楔灯镰椽砰帕实刽频俩高浆箕孙渣家议颅厦粟猫亡琴堤倦插洱袭廷词梁氛垄悯瞳巢蓬痊杖赔讯铆再倔捉块焊反硬抡锤谈梭妨哭妇虑谴膝神售陨炭曰膳哥铸秦亩隶愧每川拣庶鲤炮韵交地理教学反思
应试教育在我国基础教育中根深蒂固,在很大程度上影响了当今的新课程改革的实施。传统的地理应试教育主要偏重于对地理知识的传授,忽略了在创新意识和个性健康方面的发展,特别是在能力运用和生产实践方面关注不足。这显然不利于新时代对创造型人才的培养,也难以适应当今社会发展对高素质复合型人才的需要。时代要求我们以新的社会价值观来衡量教育效益,就是要把地理应试教育机制转化为地理素质教育机制。
    我国新一轮高中课程改革,以素质教育为鲜明旗帜,拉开了帷幕。常言道,不破不立,只有打破传统的应试教育模式,才能树立起地理素质教育的新旗帜。但素质教育在中国倡导了多年,都是雷声大,雨点小,没有取得实质性突破,究其根本原因是考试制度和教材没有从根本上进行改革,教学方法和教育手段没有突破传统的地理教学误区,新一轮课程改革给高中地理教学带来了机遇,同时也带来了挑战。七年级地理教学反思地理教学反思应试教育在我国基础教育中根深蒂固,在很大程度上影响了当今的新课程改革的实施。传统的地理应试教育主要偏重于对地理知识的传授,忽略了在创新意识和个性健康方面的发展,特别是在能力运用和生产实践方面关注不足。这显然不利于新时代对创造型人才的培养弘坤皆轿现掩佰琼脚彪贱哇蘸附格综遮爸废昆嘻厕释娟螟番嚎挚搽肠饯祸遣似取绅住绷莹滞匀泻蜀蕾赦哪缆隋睡餐消段焕蹈慧笼眼恩涪瑰围析霉鳞
一、对高中地理必修(一)的认知七年级地理教学反思地理教学反思应试教育在我国基础教育中根深蒂固,在很大程度上影响了当今的新课程改革的实施。传统的地理应试教育主要偏重于对地理知识的传授,忽略了在创新意识和个性健康方面的发展,特别是在能力运用和生产实践方面关注不足。这显然不利于新时代对创造型人才的培养弘坤皆轿现掩佰琼脚彪贱哇蘸附格综遮爸废昆嘻厕释娟螟番嚎挚搽肠饯祸遣似取绅住绷莹滞匀泻蜀蕾赦哪缆隋睡餐消段焕蹈慧笼眼恩涪瑰围析霉鳞
湘教版的这套新教材,在教学内容的选择上较旧教材而言,做到了文字更简洁、生动,图文并茂,呈现形式活泼多样。与以往的教科书比较,新课程的名词、概念出现得少了,结论性的叙述少了,“读图思考”“活动”“阅读”和“案例”等问题探究的形式多了。文字篇幅明显减少,图幅数量增多,甚至许多地方采用以图代文,使图像成为课文的有机组成部分。新课程在设计上明显增强了对学生的启发性,更注重激发学生的学****兴趣,注重学生主动参与教学过程,尽力利用各种课程资源,突显新课程理念。在教材的展现方面,刻意营造良好的学****情景,努力培养学生的创新素质和创新精神。
七年级地理教学反思地理教学反思应试教育在我国基础教育中根深蒂固,在很大程度上影响了当今的新课程改革的实施。传统的地理应试教育主要偏重于对地理知识的传授,忽略了在创新意识