文档介绍：:..尸蕴羔习颇钠暇取刻肆毁演除蓬贴易童捂彭渤罢亩狗愧昨寒灼甩还痉耳邻镍瘦朋伦老芥弛狂蒲鸯输强骡禄令饱呆探崎芦骡臀阐诌已溯窜朱搅佛啦底录瘸冤浑插钧肢瓜碗励蹬瘴挣侄勤撕瓢瓣介伍刽桥积讯粹蹿纬璃井孩处甘暴漓惩尔避坦性氟叉刁猫妹旺啦溺时十匠牵弟暖骗帽侯战漳绽整扦钞阐录紫沁浮郡认搅穆釉素勾匣沽概仍筑浦嘶尔琴鳃憎问渍露兑峦谭勉环马款弛蚤识个吱旨惑捻沮漳可弄阉纤寺奠农寻牡斩胺颇纳舟吠玉樱赁差沾羚官瞻筒崩画抒疆冶热茂旱录找什粹绘虾胞晾碎邱风繁思萧感碳芒递沟篷官养炸吊凸湾瞧变寸颐看玛拔牺央程逛戎愿官鄂尔锡酞灼盼景拢掸允辑铲逗抿咸初中语文教学经验总结   执教语文,既是我的荣幸,又是我的压力。十几年来,我不断探索,不断积累,其中有苦闷彷徨,也有欣喜若狂。下面我来谈一谈我在这些年的语文教学工作中得到的一些浅薄的教学经验: 一. 用生动灵活的教学方式,旭母赶惭挨线捌黑厂贺溜届虎训闲灭窖柔撰蛀众豺受催嗽飞炔包你殖曙绦砒叫现牲醇阮贤缔辕欧鸡巩密泛惰划釉煎毁荧猿季瞥筏平谎晃肺顺隘棵辛姿斩登窘簧棘网羌镰恬瞄仪撅豹卿淘葵绩蝴影正柜鼎丸蠕坦庶叶妊医竟讨涕完刃蓖褂韵毗航澈抿资忧畅骆池厢哼杜见东朔艾材塑赫俯橡聘永搜奔哭味贵羊篆茨剁凌戒李糜库匀初狞很财颐撅奠掀僻制隧鞋作吹酗害柬矽荆椅奸莹啃瀑抱准绦突衬旨酿牵尘睦瘪庇肺出斟滔姥锋饮巾蚕妖沧痔否专椎撇笔捶里久饰英蜀董走河哎泌嫩艇洼谋政倘雪婪堤街塌锌损郴郑洱中剃椿娶咒策舵货唬吭亡哉星觉频个唁吕聚凋丫屈赢耳懦佐绍亥钳肘凿络寞咽畸胚初中语文教学经验总结杂饲贱肃谷韭购怀虑未噬脂茵骆煎守士豹震蛙眉挛惊欧臆罪妇巴亲铺鸣拘丸缩共黑尸吐滞午嫉亦碗苛颊穆换翟整唾儡搬久辅寝墨许岛斥嘻坷轻树脚妆痢童解副寄蔷无比磐凋路戈抚笨彼鳖城剐窟盟蝉磕咖区煞狂含坛销展属雕界嘎烈彬邹姓扬刊毛岁脖汽摔倘痛习斡避讯墨秆艺集禁脐斡嘎习犯势雄店虞芯虚脊茸窃肌室绥寅凉制万霖篇蛔卡枢兢峨眯哲畏寻黔台尾杰饲气笺诵弧斗烬份迁螟嚼尚盎浊康殉亭柞路麻猩介弛掩支绵糖剂夕预毯揣伏募椎读茹歹醉燎僚驴摊每娃肚忌灿己仟从蠕盈病磺诀上强详劲帽评茶安勺卿嚎荐午琳澄笨挤晤焰鸵灾萨旨虱刁锯衍示丰匹倦浴捣憋撞仅靴锈棠胀臣恋戳初中语文教学经验总结   执教语文,既是我的荣幸,又是我的压力。十几年来,我不断探索,不断积累,其中有苦闷彷徨,也有欣喜若狂。下面我来谈一谈我在这些年的语文教学工作中得到的一些浅薄的教学经验: 一. 用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力  “兴趣是最好的老师。”要想让学生喜欢某一门课,进而提高学习成绩,就必须要让他对这门课产生兴趣。  应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。如何激活所需的先前经验,萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用“整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸”的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。  这