文档介绍：“先学后教-当堂训练”心得体会华西中心:冯海燕我读了蔡林森与先学后教一书,我深深地觉得,“教学革命”是蔡林森老师多年在基层教学管理工作的经验之谈,显示出了一位老教育工作者的对教育工作的热爱之心。真让我受益匪浅。通过学****我发现自己在教学上存在一些问题,在以后的教学中自己应该在以下两个方面去努力:一、转变自己的教育观念1、“先学后教-当堂训练”教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况,把整个“引导--学练--堂堂清”教学模式的形式的一切一切,照搬过来,可以说收获一定大不了,甚至会出现退步,可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把“先学后教-当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来,取其精华,这样才会取得较大的成绩。遵循的原则:凡是能使学生学****变好、能使学生****惯好转的方法、要求都可以强化,但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大,否则学生、老师都吃不消,循序渐进,使这些方法和制度逐渐加强。2、“先学后教-当堂训练”教学模式,有利于培养学生的自学能力,更有利于分层推进,这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。“先学后教-当堂训练”教学模式最主要的就是:学生是主体,在知识的学****中主要以学生自学、学生讲解为主。但有时总认为自已不讲讲,学生不会,不自己讲讲,学生总结不全面,这就错了。如果学生总结的深度不够或者各方面不全,那是老师“引导”这个工作没有做好。就需要我们在“引导”的内容上下功夫。只要引导得当,学生可能比老师想得全面。3、“先学后教-当堂训练”教学模式。无论是备课还是上课、无论是自****还是作业批改,要真正按照“先学后教-当堂训练”教学模式去教好学,工作量是特别繁重的。课前预****一定要分析清楚课程的知识点、重点、难点,还要把引导的内容和过程设计一下,即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好,因为这是有的放矢的。4、“先学后教-当堂训练”教学模式。如果学生从来没有自己预****过课本、从来没有自己总结过知识点、从来没有自己讲过课、没有养成认真听讲的****惯,那在开始时就要有个思想准备:设计教学的每一个环节都可能出现失败,这就需要自己严格落实“一丝不苟的学****态度、一滴不漏的学****要求、始终如一的学********惯”的学风训练,执行好学****常规。5、“先学后教-当堂训练”教学模式。不能是只学模式的形式,不研究教学实质,第二就是不能持之以恒。只要认准了目标,就一定要走下去,不管在学****教学的道路上有多少阻力和挫折,只有执着地追求、探索,就一定会成功。如果能正确地分析学****中的各个环节,并把已经成功的目标教学、创新教学应用到教学中去,成绩肯定比现在还要好,课堂教学水平肯定有质的飞跃。、培养学生的自学能力“先学后教-当堂训练”教学模式要求:每节课刚一上课,老师就把当堂课应该掌握的知识,用语言的形式告诉同学们,同时提出3-5个问题让同学们看书后解决。问题用课件显示在屏幕上或刻在学案上,接着