文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse导生制在幼儿园大班中的应用-企业管理论文导生制在幼儿园大班中的应用 李霞(济宁市机关幼儿园)摘要:导生制又叫贝尔-兰卡斯特制。作者尝试将导生制引入到幼儿园大班,通过培养一些“导生”,让他们帮助老师分发物品,管理和辅导其他幼儿,从而在一定程度上分担老师的部分工作量,这样既可让老师有更多的时间观察幼儿,了解幼儿,也可以培养“导生”自我服务和为他人服务的能力。关键词 :导生制导生幼儿目前,由于历史和现实多方面的原因,我们国家不少地方的幼儿园还存在着大班超额的状况,每班少则三四十人,多则五十多人,甚至更多。有限的老师每天必须应对这么多的孩子,纵有三头六臂,七十二变,也难以对每个孩子观察、照顾得细致入微。在“人满为患”的班级中,老师心理和身体压力都特别大。在这种特定的情况下,我尝试将导生制引入到幼儿园大班,通过培养一些“导生”,分担一些老师的工作量,让他们帮助老师分发物品,管理和辅导其他幼儿,这样既可让老师有更多的时间观察幼儿,了解幼儿,也可以培养幼儿自我服务和为他人服务的能力,可谓一举多得。。导生制又叫贝尔-兰卡斯特制,是由英国的贝尔和兰卡斯特所开创的一种教学组织形式,曾在英国和美国流行数十年,为英、美两国普及初等教育做出过重大贡献。18世纪中期,英国工业革命的兴起,对劳动力的需求提出了新的要求,一方面需要大量的产业工人;另一方面,还要求这些产业工人接受过一定程度的教育、掌握基本知识和基本技能的劳动者。因此,社会上大规模兴建学校,教育事业得到空前的重视和发展,然而学校的迅猛发展不可避免地出现了教学场地和设施不足、教师短缺等问题。这种社会背景是导生制产生的主要原因。为了解决这些教育问题,英国牧师贝尔和教师兰卡斯特进行了大量的教育实验和教学改革探索,开创了一种新的教学形式,即导生制。它的组织形式是这样的:教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学,然后,由这些学生做导生,每个导生负责把自己刚学的内容教给一组学生。导生不但负责教学,而且还负责检查和考试,完全是教师的助手。有了导生的帮助,教师的教学工作量大大减轻了,因而能够教育更多的学生。。①导生制是采取“教师-导生-其他学生”两级教育传播模式。②导生是教师选拔的班级中成绩好、能力强的学生,在课堂上扮演“小老师”的角色,承担教学和成绩评价的任务。③导生制教学通常在导生的指导下进行分组学****学****小组一般为4-6人组成,学生不仅可以在组内协作学****还可以在组间开展竞争,容易激发学生的学****积极性。④导生制的教学效率很高,教师能够同时教授上百名甚至更多的学生。。面对“教师少、幼儿多”的现状,幼儿的安全是老师头上的紧箍咒。导生制的运用不仅可以帮助老师减轻一些负担,同时可以将幼儿的地位变被动为主动,为幼儿创设一种安全、自主的心理氛围。对于班里特殊的孩子我们鼓励班里的孩子都来关心照顾她。欣欣是个自闭症的孩子,年龄已经满六岁,但外在行为表现出的心理年龄最多也就一岁左右,是一个生活在自我世界里的孩子。这样的孩子一刻也不能离开老师的视线,但班里还有其他的孩子,还要组织正常的活动,这时我们就让几个热心的孩子当老师的小助手,有时间就领着欣欣