帮扶留守儿童工作总结.doc

文档介绍：帮扶留守儿童工作总结调到辛车小学后,发现学校一如既往实施帮扶活动,有生生帮扶也有师生帮扶。在2010—2011学年度,在师生帮扶活动中,本人帮扶了李猛男、马丹等六名学生,通过各方面的教育与帮助,一年来,经过帮扶,这六名学生在学习上现已能明确自己的学习目的,是为自己而学习;学习态度上较以前有明显的变化。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,取得了一次次的进步,学生在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现对这项工作总结如下:一、“一碗水端平”,尊重与宽容学生不仅是数学语文教学,事实上每一科的教学的成功与否有很大部分取决于智力因素以外的情绪,态度、学习动力等,因此在任何时候教学都要注意自己的言辞和情绪上的控制,不能随意的有伤害性的语言来攻击伤害学生,也不能动不动就向家长和班主任告状。某些被认为是“后进生”的学困生经常在班级上被教师斥责,同时在班级上可能会受到同学的耻笑。而在家里,可能会受到这些“望子成龙,望女成凤”的父母的训斥,在这样的环境下,往往造成他们自信心的严重不强,在自信心的塑造上,我主动去发现他们的优点,比如体育方面等的特长去鼓励他们,不断地给予他们肯定。二、发现学生“闪光点”,有针对性地教育在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。后进生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位后进生的情况。决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放度他们,了解他们特长,爱好,寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心。三、坚持课外的辅导数学是基础性学科,不去做练习,是不可能进步的。因此,我经常利用课外时间与他们交流,让他们在适当的时间内完成一些任务。从易到难,从少到多,让学生们一点一滴的积累知识。慢慢取得