文档介绍：(1)肇第一课时蚂教学目标芁知识与技能::蚃经历探索梯形的有关概念、性质的过程,发展数学中的转换、化归思维方法,体会平移、:薈增强主动探究意识,发展合情推理思维,、关键螅重点:理解并掌握梯形的性质,::把握三角形、平行四边形的概念、性质,通过轴助线将梯形问题转化到熟悉的三角形、:收集生活中有关梯形的图片,制作投影片,::已经学行四边形有关概念,:通过观察、分析、归纳的方式理解概念,、创设情境,探索新知莁【情境认知】薀教师活动:将收集来的有关梯形的图片展示给学生,引导学生探究它们的共同特点.(用实物投影或直接用实际图片).芅学生活动:观察、分析、寻找其共同特性有:一组对边平行,另一组对边不平行的四边形,领会它们叫做梯形.(实际上在小学已初步认识梯形的图形).蒂教师活动:在掌握梯形定义之后,研究特殊的梯形:等腰梯形、、直角梯形的图片,:在众多梯形的图片中(教师事先准备好的图片)认识:、下底、腰、高(图a);(图b).(图c).袂荿教师板书并归纳:螆梯形知识结构图:薅羀二、观察分析,获取性质袈【投影显示】蒆观察与分析:(课本P117“观察”)莂【活动方略】莃教师活动:操作投影仪,组织学生观察探究等腰梯形的有关性质,采用出示等腰梯形的纸片,将其对折,,:通过教师对教具等腰梯形的操作,发现等腰梯形是轴对称图形,:大家已经发现了等腰梯形是轴对称图形,那么根据轴对称的性质,:先合作交流,再踊跃发言,归纳出等腰梯形的性质:;【评析】在归纳性质时,让学生论证其正确性,让学生明确梯形的知识的推导往往是需要应用到前面的几何知识,如三角形全等,【设计意图】采用观察、发现、分析、:(课本P118“思考”)莀【活动方略】螇教师活动:提出问题,并拓展解决问题的方法,:分四人小组,进行合作交流,探讨不同的证明思路,:螀实际上可以通过辅助线把梯形切割成三角形和平行四边形问题去解决,做法如下:蒈莄【设计意图】对课本P118“思考”的处理可以再大胆的拓展一些,把梯形转化成三角形和平行四边形的常见轴助线交到学生手上,、范例点击,应用所学艿例1(课本P118)羄【活动方略】莅教师活动:操作投影仪,显示例1,指导学生阅读理解,:在