文档介绍：爱如茉莉[摘要]:班主任是学校管理工作中的直接执行者,和学生每天面对面的交流和沟通。一个好的班主任,能够使学生终生受益。本文从以身作则,陶冶和培育学生的美德;培养师生情谊,真诚关爱学生;从细微处寻找学生的闪光点;进行思想交流,沟通学生的心灵;充分发扬民主作风,发挥学生的主动性;开好家长会,做好家访工作六个方面进行了论述,有理有据,深入浅出,娓娓道来。[关键词]:班主任爱有人说:班主任是天下最小又最大的主任,小是没有官职没有权益,大是他的工作决定着一个人的一生。良好的班集体是学生全面发展的基本条件,它甚至影响着学生的一生,在某些时候,还决定着学生的命运。班主任是班集体的建设者和组织者,是推动班级前进的关键人物。如何管理好一个班级,我认为要做好几方面以下工作:一、以身作则,陶冶和培育学生的美德。作为班主任,与学生交往最多,班主任高尚的人格魅力会在学生中化成一种“魂”,成为激励学生的一种影响力。教师应紧紧把握住时代的脉搏,自信而优雅地行进在人类诗意的林荫道上,淡薄名利,让温馨的诗意永驻心底。这样的班主任才能教育好学生,为国家培养合格的人才。为人师者,要以德为先,以爱为首,以生为本,乐做善做学生人生的导师、生活的向导、技能的教练、学****的楷模、心理的挚友。以陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”为最高的精神境界,以“立足三尺讲台,耕耘桃李人生”为既定的人生坐标,具有“立志要有志气,求真理要有勇气,创事业要有锐气,做人要有正气,对待得失要有大气”的胸襟,善于引导学生思想上坚定信仰,学****上追求真理,生活上学会做人,着力培养学生科学的国家观、民族观、人生观、价值观和人才观,尤其是科学的发展观。班主任的直接教育手段是以身作则,以自己的模范行动感动和感化学生,以自己高尚的师德去陶冶和培育学生的美德,我在日常生活与教育教学中处处以身作则,如要求学生认真写字,自己就不能潦草;要求学生说话诚实,自己就不能撒谎;要求学生有文明的行为****惯,自己就应对人有礼貌,外表端庄等。只有这样,才能说服学生,感染学生,熏陶学生,从而收到良好的教育效果。二、培养师生情谊,真诚关爱学生。爱是教育的源泉。唯有爱,老师才会有伯乐的眼光去发现学生的闪光点,才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事,才能使每个学生的喜悦和苦恼都敲打为师的心,进而引起发自内心的思考、关怀和担心。对学生来说,被爱是前进的动力。所有的学生就像花草树木向着太阳一样向着他们温暖的老师,如果我们班主任及时给予他们爱的阳光,爱的雨露,他们便会根繁叶茂,欣欣向荣。我在教育教学工作中,无论是优生还是差生,都用关爱的心态去面对他们,充分尊重学生的人格和自尊心,学生有心理话也愿意跟我讲,班上学生思想动态会了解得更清楚,这样管理学生也就愈能落到实处,教学效果得到显著的提高。对学生的思想、学****生活全面关心,真诚帮助学生克服各种困难,努力培养良好的师生情谊,建立平等的师生关系,能够促使学生在德智体等方面健康成长。三、从细微处寻找学生的闪光点。学****成绩优异,行为****惯较好的学生,我们容易发现他们的优点,学生也容易建立起自信心。但是也有一部分学生表面看来惹事生非,无所事事,好像一无是处,但是只要我们用心地去发现,也能从他们的细微之中捕捉到他们的闪光点,我在教书育人工作中,遇到过各种不同性格的弱差生,有的生性孤僻,少言寡语,内心难以捉摸。这种学生,宜多疏导,