文档介绍：《搜集春联书写春联》教学设计——人教版小语第十一册《积累运用八》,让学生进一步认识和了解“春联”这一中华民族独特的传统文化,领略其独特的魅力,培养学生关注和热爱祖国传统文化的情感。,广开语文资源,并学会交流,与人分享。,拓展文化视野,提高学生文化素养。,进一步培养学生的书法兴趣,提高学生书法水平。。、合作探究的能力,以及创新的意识。、大街小巷、年货市场、春节电视节目和网上等途径搜集春联。,如将搜集的对联分类(歌颂政策类、行业类、生肖类、学****类、数字联……),将喜欢的春联制成书签、卡片等。,准备一副自己写得最满意的作品。导入活动同学们,过去的一周里,大家为了搜集春联,一定是绞尽脑汁,资料没少查,路没少跑……相信你们收获一定也不小。过去的活动老师送你们一幅上联“行色匆匆集春联”,这节课将把你们的成果展示出来,你们能给个下联吗(如“喜气洋洋展成果”等。)这堂课,我们将围绕“春联”开展活动。(贴出书有“春联”二字的灯笼。)“春联”是中华民族独特的传统文化,千百年来,一直深受人们喜爱。过春节,贴春联,已成为中国老百姓亘古不变的****俗,真可谓“春联华夏”。(板书“春联华夏”)要求:“春”字的四字词语给自己小组命名(如“春华秋实”、“春回大地”、“如沐春风”、“春色满园”、“迎春接福”……)。(暗含春联横批的训练。),抢答题每题2分。活动结束评出冠军组、亚军组、季军组及努力组,评出等级,给予加分。活动过程一、赏春联汇报成果小组长作搜集、书写活动的小结汇报(汇报内容含收集春联、各类制作和书写春联的数量,小组评出的收集、制作、书写小能手等)。,小组成员共同分享,共同交流(如评价、意见、感受及交换书签、卡片等)。?能告诉大家你为什么喜欢它吗?!老师这里也有几副,你们看这些春联有什么特点?(出示幻灯片)各显身手行业联医生:悬壶济世,妙手回春。理发:虽是毫发技艺,却乃顶上功夫。百货:喜迎笑送,使顾客满意;左挑右选,让买主放心。缝纫:利剪频挥,巧裁天上云霞彩;飞轮急转,精制人间锦绣衣。教师:两袖清风,遍拂城乡桃李树;一生心血,全浇华夏栋梁材。……是的,这是一些行业联。“春联”与我们的生活息息相关。中国历来各种职业繁多,旧时有“七十二行”之称。各行各业春节也喜欢贴上与本行业相关的对联,既表喜庆,也有广告作用,你还能举例吗?(生抢答)。你知道是哪十二生肖吗?你的生肖是什么?你能说一副含有你自己生肖的春联吗?你还能说出哪些含有生肖的春联?(学生抢答。师亦自备12副首尾相连的生肖联制成幻灯片。)巧妙风趣生肖联羊岁去矣,应记取亡羊教训;猴年来兮,当发扬金猴精神。点点梅花,笑迎雄鸡报晓;声声爆竹,欢送大圣辞年。鸡唱月归,四海升平;犬歌日出,九州盛世。神犬哮天归,金猪送福来。八戒喜归高老