文档介绍：《教师做科研》——过程、方法与保障李臣之主编海天出版社第一部分教师做科研的基本过程任何科研,在程序上都由“选题——开题——做题——结题”诸过程得以完成,在学理上由“问题——资料——分析——结论”诸环节得以实现。第一章选题:从“问题”到“课题”一、问题在哪里文献阅读、教教育调查、经验升华和学术交往四种路径相互影响,都能引发系统的思考。,使原本模糊的问题逐渐清晰化。(一)教育实践的追问与调查教育理论必须根植于教育实践。 。 。(二)教育经验升华案例1—3教育日记伴我成长——书信书信谈话法在班级体德育工作中的作用(三)学术交往 —4研究伙伴合作同行——初中语文教学中运用漫画手段提高学生创新思维的实践研究(丰子恺漫画) (四)阅读文献 2、质疑文献 ——学生自主行为及课程开发研究二、将“问题”转化为“课题”(一)缩小问题范围(二)梳理关键概念(三)课题的表述课题名称包括三部分:研究对象、研究的中心内容和研究方法。 ::课题在表述时一般使用陈述语气,表明作者的研究内容、研究方法和主要观点。 。 。三、确定问题的原则(一)社会所需 ,或者说引起教育教学实践行为的积极变革。 (二)能力所及三个领域可以改变:一是课程问题。二是教学问题。三是管理问题。四是德育问题。(三)条件所能人的实践行为离不开具体的个人条件、学校环境条件及社会条件。研究行动需要勇气、理想与智慧,也要在力所能及的范围内有所为。四、如何申报课题(一)选择恰当的申报层级和领域(二)申报表的填写(三)申报的注意事项第二章开题:设计研究蓝图一、开题的价值与内涵(一)开题的价值 1、有利于吸收研究智慧;; (二)开题的内涵二、撰写开题报告撰写开题报告主要包括陈述研究基础、说明研究方法和叙述整体研究方案三方面的内容。(一)陈述研究基础:介绍研究的缘起,阐述该课题研究的理论价值和实践意义,对相关文献进行系统地综述,并对课题研究的关键概念进行界定,以明确课题研究的对象。 :本部分要将对选题的系统思考表述出来,围绕“社会所需、能力所及、条件所许”组织内容。 :说明研究的目的、意义就是说清楚为什么要研究、研究它有什么价值。一般可从现实需要方面去论述,指出现实中存在这个问题,本课题的研究有什么实际作用。然后,再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体、有针对性。在语言上可以用“丰富……”、“发展……”等有研究目标性的短语。 :文献的收集和整理是教师做科研比较容易忽视的一个环节。可登陆《中国期刊》,了解最新的研究进展。人民教育出版社、教育科学出版社、高等教育出版社等出版的教育类专著有较强的影响力:《教育研究》、《课程·教材·教法》、《教育理论与实践》、《全球教育展望》、《比较教育研究》、《教育研究与实验》、《报刊复印资料》(中中国人民大学主办