文档介绍：小学语文教学论文浅谈小学低年级识字教学小学语文教学论文浅谈小学低年级识字教学今年我带小学一年级的语文课程,众所周知,小学一年级的学生坐也坐不稳,一些孩子没有良好的学********惯,根本对学****没有明确的目标。但作为教师,要想让这些孩子喜欢读书,写字。确实需要老师下一番功夫。小学低年级主要进行的是识字教学。识字教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生阅读和写作的基础。语文课程标准提出小学阶段识字的总目标是:认识3000个左右常用汉字,有较强的独立识字能力。因此,作为一名小学语文教师,我深深地知道一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学****产生直接的影响。语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么怎样才能提高学生的识字的质量呢?几年的工作经验,让我得出的结论:激发学生的识字兴趣、教给学生识字方法、培养学生的识字能力。美国的心理学家布鲁纳曾经说过:“对学生最好的刺激乃是所学材料的兴趣。”众所周知,兴趣是点燃学生探求新知的思想火花,是培养学生创新思维能力的动力。兴趣是最好的老师,一切学****必须在学生喜欢的基础上进行。课程标准也把学生对待学****的情感态度放在了首位。因此,在教学中我引导学生在快乐、轻松中灵活掌握以下几种识字的方法:1、游戏识字法低年级学生比较爱动,对游戏活动情有独钟。例如我在教学生字时,用到这样的游戏方法教师先出示基础字“十”,让学生先加一笔,可组成“土”或“千”。继续加一笔、两笔,可组成“王”、“主”、“玉”等字。教学“日”这个字时也可以同这个方法来教学,加一笔可以变成“白丨”“目”“田 ”“电”“旦”“旧”等字。这样,学生学起来能够比较有兴趣。使学生在游戏中享受到乐趣,也达到了识字的目的。2、比较识字法在汉字教学中,观察和比较是非常重要的。一般学生在开始识字