文档介绍：《调皮的日子》导读课教学设计书籍简介:《调皮的日子》是秦文君的小布老虎系列丛书。作品浅显易懂,主要介绍了朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事,作品对儿童生活的精彩描写很到位,通过刻画人物语言、动作、心理,淋漓尽致地再现了儿童丰富多彩的生活。一、铺设情境,,激发学生抢答问题:你觉得你是爸爸妈妈、老师眼中的乖小孩,还是调皮的孩子?你愿意做乖小孩,还是做调皮的孩子?、老师喜欢乖小孩。其实,调皮是孩子的天性,生活中充满调皮,是真实的,是丰富的,也是多彩的。(板书:调皮)(简单解答“调皮”:顽皮,耍小聪明,做事不老实,“狡猾”不易对付):走进《调皮的日子》,品味七彩童年。二、认识人物,,她的笔下创作了许多调皮、可爱,而且富有个性的孩子形象。作家的女儿与你们同龄,她是第一个读者,、可爱调皮的孩子进行画像。想认识吗?(朱多星)(1)欣赏画像,感受这个男孩视觉形象。(2)交流。猜想人物形象特点。(3)出示:我叫朱多星,但许多人都叫我智多星,这样我就等于有了两个名字。(4)引读这段话,加深对朱多星形象的兴趣。(小沙)   (1)看图交流人物形象。   (2)出示:小沙这个名字听起来就不妙,像小傻。即使别人搞清楚他不叫小傻叫小沙,也没什么好处:沙子本来就不值钱,何况还是小沙,若要起个外号就太容易了,现成的就可以给他一个:豆沙。(3)指名读,了解小沙的形象。“我”——外号为“智多星”的朱多星和调皮的表弟——小沙。当然作品中还有其他个性鲜明、形象有趣人物。(姑妈、姑父、张潇洒、林第一、曹小娇、金妞、绿裙子老师),并简单说明人物特点。,触发阅读情绪。(1)“虽然从前没千过这一行,可我好像有剃头的天才,我先把姑父的大睡衣给他围上,。”(选自《剃头小明星》)从哪儿可以看出我是“剃头小明星”?你觉得朱多星是个“剃头天才”吗?想象一下,小表弟的头发最后被剪成什么样子?(2)“他画的是飞机,有翅膀有尾巴,还有虫那样的触角,只是太肥了,不减肥像是飞不上天的。后来的一次美术课,他懒得画,交差似的在纸上面了几条竖,又在上面打了几个钩,外加几个叉,然后就交上去了。”(选白《大画家》)哪幅画成就了小沙“大画家”的大名?猜猜后来又会怎样呢?(3)“林第一呢,像咳嗽的老祖宗,能咳出各种花样,一会儿咳出哨子的响声;一会能咳出公鸡打呜声;一会儿呢,突然像羊叫声;有一次,他咳出两声清脆的、很像我养过的蟋蟀的叫声。据林第一说,半夜里他咳得更高明,一会儿像敲锣声,一会儿像吹号声,好听的可以跟音乐会一样卖门票。”(选自《咳嗽明星》)你觉得课堂上他会如何表现?老师听了以后又会怎样呢?你们猜猜看,他的咳嗽又是怎样好的?,显示人物标签。(聪明顽皮的朱多星,有点娇气的小沙,勇敢活泼的金妞,认真懂事的曹小娇,贪玩识广的林第一,虚荣傻气的张潇洒,小猫朱咪咪,狗宝贝蛋,蟋蟀大仙)三、再现情节,,显得那么天真而又充满乐趣,快乐而又充满着活力。故事中栩栩如生、与众不同的人物形象,向我们展示了一个快乐无邪的童心