文档介绍：——xxx小学教学教研工作经验材料教学是学校工作的主题,提升质量是学校工作的永恒的主题,质量是学校的生命线,是学校的立足之本。课程改革的背景下如何提高教育教学质量?新的教育形势给教育者提出了严峻的挑战。在校本教研工作中,我校努力促进教师知识结构更新与优化及专业技能的提高,充分发掘各种资源,完善制度,狠抓教学常规管理,加强校本教研,促进教师专业发展。一、搭建平台,人文管理一直以来,我校对教师坚持人文管理,针对不同教师的不同需求,有序和谐地进行不同层次的管理,以促进每一位教师的全面发展。学校坚持在道德上引导人,在思想上教育人,在业务上锤炼人,在生活上关心人,积极营造教师发展的空间,搭建实施才华的舞台。1、规范管理,教育民主。学校在制定规章制度时注重结合学校工作实际,特别是针对教师工作中存在的具体问题,提建议,拿方案,集思广益,用民主的方式确定。人人都是制定者,人人也都是落实者,以此淡化培训管理的行政行为,激活教师追求目标的心理动因,最大限度的调动教师参与的积极性和主动性。2、搭建平台,让教师成功在岗位。学校建立了科学的评价机制,创造条件,搭建平台,让教师发挥自己的优势和特长,实现自我价值,体验职业成就感。(1)外派学****近年来,学校多次派出教师到东莞、佛山、深圳等地参加语文、数学、英语、音乐、美术、班主任、少先队辅导员等多学科培训,并坚持实施“外出学****教师汇报制度”。外派教师回校后,准备汇报材料,向全体教师交流汇报。外派学****对我校的学科教学教研工作起到了很好的促进作用。(2)提炼骨干教师教学特色。教师的业务水平代表了学校的软件实力,优秀骨干教师在长期的教学实践中形成了自己的教学风格,他们业务精良,教育教学理念先进,教学经验丰富,是学校最宝贵的财富,我校重视为各级骨干教师搭建学****交流的平台,让他们体验成就感。一是定期召开骨干教师会。每学期定时召开骨干教师座谈会,肯定工作效果,进行教育教学经验交流及个人成果展示。二是提要求,给担子。学校要求每位骨干教师每期承担一定量的公开课示范课,每学期至少撰写一篇较高质量的教育教学论文;主动参加课题研究。通过积极有效的措施,我们把校园建设***文校园,极大地提升了师生的幸福感、成就感,对学校的认同感和归属感更加强,工作起来更加积极主动。二、倾力打造学科团队,充分发挥团队力量1、行政团队“捆绑”抓教学。管理出质量,管理提升质量。学校行政都担任一个班的语文或数学、英语学科的教学工作,同时每个行政实行“捆绑”制度,即一个行政蹲点管理一个年级,做到分工不分家。分管年级行政对分管年级实行跟踪管理,与年级教师及班级教师同甘共苦,一起钻研教材,研讨教法、学法,一起学****提高。行政经常性深入课堂听课,每学期不得少于15节,课后,及时与上课教师交换意见。及时为分管年级的教学质量提升出谋划策、排忧解难。2、新型学科团队深入校本研修。建设新型学科团队,通过校本研修提升学科团队日常研究活动的质量,实现不同层面教师的发展需求,提升教师队伍的整体素养。学校教师按照学科性质,组建了语文、数学、英语、艺体四个学科团队,设立了各自的QQ群、微信群,各个学科团队日常情况下各自开展自主研修活动建设,进行学****备课、反思、交流等。三、落实常规,注重细节1、抓好备课。备课是上好课的关键,学校要求教师依照课程标准,创造性地使用教材,恰当选择教学方式和方法,有效提高课堂