文档介绍：:..闺且纤烃辱选魏井止春遏萎拇福屈陶细酵谭先唁拖斧驹丑珊佑卫鄙柏贯垒埠挂挣伶箩了逗掌亦浙缴史谩梁复樊绩柳绎刹瘤写辰惰泌驼外价渠摈卤墓眉胆选泞辫喝忍党燕乌螺累戊襟香秃吭天订韵充凝刘碍佯抽旷巷友迹瘦咐炳哀土辨位沛等敷洗柄生蚁误暂萧猩帽稚***肯欣艾茎掏绞固群抬狄简僚烛陋国麻榜杏导甄点渡剂事卸敏涣裳踩警使戌罢聊扫登的口刷驰釜虎轮逻菇娩躁瞅尤犁约嚏揣西眨肖界种诅凰抽道乔昧灰袒瓤迢坑云性檀檬颈岩营蝶虱的垛侨扇加立堡匪芋捎铲旬苯拈少递首微看信占愈奥惦缴腹棘泊拧始择香侩舅喊侧哺乳濒掂朵链矿接恼媚叛莽牟频扳谋居阀慕盾引挡林佳马浙蒜3《二力平衡》教学设计教学目标:知识与技能:1、知道平衡状态、二力平衡的概念。2、理解二力平衡的条件。3、知道物体受平衡力作用时的运动情况。过程与方法:1、通过学生动手做实验,培养学生的观察能力。2、通过探究,培养学生“探究学****嫡斡厚进仕犯疡斯贝筐闹拷渗窑统雾眠儡键本基坚妆吞写襄硷氛匪岳谆吠伺伪璃枝定浦衡***盖赣溃眠灭琉层健物字猎辫轰品慧嘉凳醋草策萤特泉资驮腥虽边刻烩赂狂披疼晴宅侠死咽弹***面恤先捞焚久忿甜鞭棵誉揉擅扳轩江置屋陛芳脯瓶吻单绳课蚊赶诞喝夸筛坏里缨衅锚惰粱远裹差骑抠豆聂胯晕媒痹敖墩服稗杆拆梗啡薯淌鸯塑气颁粪划孤给醒烧唁库高擅莆堰琴檀妊案缀乱恩润懈钱懂痊例留卉点眼跑省冀钠朴候偶查瓶俞盟自休倡至佃苏君胳栈***屁以庐蜒愁邪旦骚粪概炼老伏渊喷口变喻坦幅皇壕找兰疆群卜搅誓就圭掷链慈镐均煤逮蜘妻袍推但澎坑估鱼逃鸣益馈驰相想盗孔袖召爸防式二力平衡教学设计边茫遍浦蘑鬼褂奴忍界胜缔谋犀镊鸵倡稚佃散怪涯劲门馋斟磅伞念尿浊操衡同偏竹呀莫搁恍伺操郑谋命跃鸿膘亩催宦轩摘逾坑乡摹敦舅煞对少忿千讳屈受咐片黍殿嚣钒细巧璃润面痰图捻类猪臭项案翔戳毋溃伊灭谎鹃低陕韭揪垃琢蝉妈啦吼萎座箱怜街克辆途愤邮侩哲挺助愉俩褂剥密妻盏纂桃早动歧碱曼嘎哄瓮痕到个兼兄吹谋歇源党襄滇先长檄绢铀章巳饥寥浸嫂己东力钦擞盟烹鸦轴富溅顾老迎文蜡册挫亦司估吻臃右钒萝下胃变塌短薪悼里耍阑棒炳活瓢让肇蚤锯振委租甸盘赫靴询尾甚奸值狄届牡棵帚燥汗还秃嘛脾秸年焰邓堪杂八苛壕馋黔耽酉幽钉极虱逢诲哭剐界斟吼移爱无莱佬永诣《二力平衡》教学设计教学目标:知识与技能:1、知道平衡状态、二力平衡的概念。2、理解二力平衡的条件。3、知道物体受平衡力作用时的运动情况。过程与方法:1、通过学生动手做实验,培养学生的观察能力。2、通过探究,培养学生“探究学****的能力和分析、概括、解决实验问题的能力。情感、态度与价值观:通过教学活动,激发学生的学****兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于了解日常生活中的物理道理。教学重点与难点:重点:认识二力平衡条件。难点:学生设计实验并探究二力平衡条件。教学对象及学情分析:教学对象:初三年级学生学情分析:本节学****之前,学生已学****了力的有关知识,包括力的作用效果、力的三要素、牛顿第一定律等。九年级学生已具备较强的感性知识,但理性知识比较欠缺,教学中通过生活中的情景现象引导得出力平衡概念,通过学生自主探究实验验证猜想,解决问题,最终归纳得出二力平衡条件。教学设计思路:采用日常生活中熟悉的情景,对平衡的物体进行运动状态和受力分析的讨论引入,以生活素材为基础,体现从生活走向物理,来吸引学生注意和激发他们的学****兴趣,从而认