文档介绍：《索溪峪的“野”》教案教学目标: 1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,体会作者热爱自然,崇尚纯真的思想感情。 4、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法。教学重难点:感受文中表达的索溪峪的野性美,懂得作者是怎样把这种美写出来的。教学模式:自主开放式、合作学****式教学准备:搜集有关索溪峪风景区的资料,课前欣赏张家界的风光。教学过程:一、激趣导入法: 同学们,你们游览过张家界吗?(没有)不过没有关系,今天我们借助作者笔下优美的语言来领略张家界著名景点索溪峪的独特风光,相信会给我们带来一种身临其境的感受。首先让我们先睹为快欣赏几幅索溪峪的图片,(出示幻灯片1)感受其独特的地形地貌。请同学们分别用一个词语来描述你所看到的景色。(危峰兀立、云雾迷蒙、高耸入云、清澈见底、碧波荡漾、山青水秀、山环水绕)大家说的都不错,但在作者眼里,索溪峪又是怎样的呢?带着这个疑问,我们来学****索溪峪的“野”》这篇课文。出示幻灯片2揭示课题二、初读课文,感知索溪峪的“野”(1)自读课文,注意读准字音,读通顺句子。(2)指名分段读诿文,初读反馈。(3)抓题眼,引入研读。三、合作研读,感受索溪峪的“野”出示幻灯片3 (1)读了课文,索溪峪给你总的印象是什么?(野)课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”?(山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。) (2)选择其中一个部分,分组研读,交流讨论,体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的?(3)赏析。(根据学生的回答选择部分进行教学)四、交流讨论,研读课文。。峪从字面看是有山和谷构成,那索溪峪自然离不开山。。思考:课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的?课文运用了怎样的写作手法和修辞手法?出示幻灯片4(是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。先概括特点再具体描写。),是在贬低其他的山吗?(强调山的与众不同,是天然美,野性的美。)?,后分开读,读出你的惊讶,读出你的赞叹,并谈谈自己的朗读感受。“水是野的。师过渡:索溪峪是个山环水绕、山清水秀的好地方,山是野的,水又是怎样的呢?接下来我们学****第三自然段。。:“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。”出示幻灯片6 (“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感,把索溪峪想象成“野孩子”,十分传神地写出索溪峪的“野”。它或“奔跑”,或“撅着屁股,赌着气又自个闹”,十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。这样写使索溪变得有灵气,野趣盎然,使文章语言显得生动活泼,童趣十足。)?(拟人)(索溪峪是一个野孩子,山路是它的哥哥,树木是它的大叔,石头是它的弟弟。),读出山野的活泼与灵气,感受水的野趣。。过渡语:我们感受了山水的野性美,那么生活在山水之中的动物们又如何呢?