文档介绍：师:(课件配音)小朋友,我们又要去畅游拼音乐园了。在乐园里,如果碰到了你熟悉的字母娃娃,请叫出他们的名字,好吗?生:b、p、m、f、d、t、n、I。师:声母发音要轻短一些,再来。生:b、m、n、f、p、d、t、I。师:单韵母发音要长而响亮,请大声呼唤这些字母娃娃的名字。生:a、o、e、i、u、ü。师:今天老师给小朋友们带来了一幅图画,想看看吗?(展示台出示课文插图),仔细看图,说说你看到了什么?生:……师:蓝蓝的天空下,一只白鸽嘴含柳枝快乐的飞翔,清清的小河中,几只小蝌蚪在水草丛中做游戏,有两个小朋友玩累了,坐在公园的椅子上喝水。揭题:今天,我们要认识的三个新朋友,他们就藏在这一幅图画里,想和大家玩个捉迷藏游戏,想一起玩吗?我们把他们找出来吧!他们就是我们要认识的三位声母宝宝就是gkh(贴图)。师:谁来和鸽子打个招呼?生:鸽子你好!师:如果把鸽子的ge的发音读得轻短些,就是g的发音,请跟老师一起读“ggg”生:“ggg”师:鸽子,鸽子ggg生:鸽子,鸽子ggg师:小朋友们,你们仔细观察老师的口型,听听老师的发音,然后自己读一读。生:练读a、指名示范读。b、学生评议。c、指名读,开火车读,小组读。d、记清形。师:名字会叫了,再看看他的样子,你有什么发现?如果把你的发现编成顺口溜就更好了。生1:像个9字g、g、g。生2:像个花环g、g、g。(三)学****K。师:我们班的小朋友真了不起,一下子就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们再来交交新朋友。师:谁来和蝌蚪打打招呼?生:小蝌蚪,你好!师:如果把蝌蚪的ke的读音发得轻一点,短一点就是……生:(轻轻地)kkk师:小朋友真聪明,真善于发现,请注意老师的口型,kkk师:拿出事先准备好的纸条,放在嘴前发g、k,仔细观察,你发现了什么?生:k呼出的气强,g呼出的气弱师:让学生用手掌对着嘴实验气流强弱。生:发k时感觉不到气流冲出,发g时感觉有气流冲出。师:g k 对比读。生:自由练读3、开火车读,同桌对读说说你用什么方法记住k(四)学****h”。师:孩子们,你们真会学****了不起,让我们再来认识最后一位新朋友,她就是……生:齐“h”师:如果我们把喝水的he读得轻短一些就是——生:(轻轻地)hhh师:请注意观察老师的口型,hhh生:自由读,练读5、说说你用什么方法记住h。师:刚才,孩子们表现的真不错,如果我们扁扁嘴巴,微微笑,发音会更准确,更好听。师:请你跟我读一读,生:我就跟你读一读师:鸽子,鸽子ggg,蝌蚪,蝌蚪kkk,喝水,喝水hhh生:鸽子,鸽子ggg,蝌蚪,蝌蚪kkk,喝水,喝水hhh师:老师发现你读的很好,请你当当小老师,领着同学读一读,小老师:鸽子,鸽子ggg,蝌蚪,蝌蚪kkk,喝水,喝水hhh生:鸽子,鸽子ggg,蝌蚪,蝌蚪kkk,喝水,喝水hhh生:再读ggg 、kkk 、hhh师:小火车,谁来开生:小火车,我来开,g,k,h [课间休息]这会儿,乐园里的字母娃娃说,你们学****棒极了,请休息一会儿。伴随轻松的音乐把儿歌编成拍手歌。刚才我们学****的gkh在课本多少页?生:在课本第16页。师:请翻开书本念一念。生:齐读。二、在探讨中认清形及正确书写师:你们能叫出gkh这几个字母娃娃的名字啦,也记住他们的样子了,现在让我们来写一写。师:观察仔细,让我们画一画。(板书,指导书写)师:字母娃娃呀,在你们当中走了一圈,看你们学