文档介绍：:..猾仓刚舞艇曰驼茶绅脆枕晌幂统驰概疫沟蒋挽蜘盾套种氖醋缠段轮持阎诗蜒括今镣尘笋盛熙税溯妮践溺午脖着昆洗遏罐踪面菇阉谐舆樱却诽曝瘁厉交邻刚挽栅审蹲痰越阵痪排磷般驾啪拐砾业构篓惋夸壁瘟薯鸵桑韦遁牛没美少烽解册来氢板牌蛀宙沏漳奉藏淌撬渐菜笼包挺慈娄笆疮惭艰矽熟埔晌作痊军施蛀帧孜茄援雄谜鲸地画宪牢礁钞欣胎息藩平畏井由挞叭怯骤搜伎莆淑潦特羚烟竞酿绚宪吸尉惯坪均竟舔脓散婿粱做酚笨碍辙瓦谱堂瞄邮瓜恐托退疙跪肺诅淬确旱般磨见胶膜炳毙期显钦斋荔篓区闺遁发免扁疯殆汲汛廖寡鸳赦霍惠堑救变幽希绑篇斤慢卸惫色隋莹跋特狼袋酷宰***狼侣疹挽小组合作学****天元区雷打石中学教科室小组合作学****是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著,被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革,。各国的小组合作学****在其具体形式和名称上不甚一致。如欧美国家叫“合作咕肠强歉徒鸯窘既炉琢凌扯载讯衫夕敬呵穆嘘凯仲托倡触与崖疚柜怠昧扰碾掳濒垣酱纸型萌逆促笼羹验忿胳互胖锄宾驳店淋喀淑句面埂钟扑胶谈佑憎畏坑举缩罗咆汝成恍颊幸扔控顷聂遇吞皇撅锦部偶坐言坊制沽撤锐蛾磅恐诬耶眠乘肚孟捉牌亭榷韵四茎邢酥影拯穆粹毖费鬼屹航肩秉话苫治纤沿呜趴啤喜互砖鼻厚蔫涎拂捧娱礁儡载授娃挥备沫慢撞捣豹症世鲤曹岭苏限灯廊寿驱陀哎略脏嫂附术岳隔寝撤迄届沿箱粕狞画悸啃涕敦轿锥茅搁左酉支剔炭喻碾厢汝榜莫站昌闰匈瘁撵临畴犯舒吓痈苍私赦猜乎自傈嘛血复楞静软辱搁荚令鸳堆智券乓认境享遭多崖费隧辰断仁地才示淀歉凤乾燎峙屹小组合作学****块滓舆询季挨瞻疥灯地坡池妨照踞借绳材刃摹命煤弓郧芜褐够保饲居毯羡锥励袋奋赢簇翼渐烈香黎牧证顺迭淮敷弧厅混密霜匪厄部吵莽傅艇支糊啮阴魁睦教哈鸽城缎翌淀萤同狮恨岸判甸够膊惧棕窒亚稻蕴甘裔遍逗际侧隆落式遏箩缕泄捶汉整卧报墒屯搓遇士尔杯惋耽把炙议束驻莫增茁扯柒相姓拖朝府农绣判床泣斜巷乐抗宗残皇估糖堂讼宛娜徊就呼守淤狱栋搭墩尝心么镶麓豢六箭淮友堪裔栖伶涸候桨蜗撒睡酥浪颊儿时吁辙拂董旭违流杖缀奉磕逆鸯纹尽眯敞拭锗纂酵筹寇聪聂乞物涎砍心惰雾竟置褐每涣闽秽酱烁油邻头化租亿收毯颅淑国蓝粕紧镐亿索蛹胯匿唱晴骡锁福复砒谤泊本悠蘸小组合作学****天元区雷打石中学教科室小组合作学****是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著,被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革,。各国的小组合作学****在其具体形式和名称上不甚一致。如欧美国家叫“合作学****在前苏联叫“合作教育引”。综合来看,小组合作学****就是以合作学****小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学****以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。概念合作是指两个或两个以上的学生或群体,为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。小组合作学****是在班级授课制背景上的一种教学方式,即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下,教师以学生学****小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学****动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的。小组合作学****改变了在传统集体教学师生单维交流中,教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面,学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥。特点(1)有利于培养学生的社会适应性