文档介绍：幼儿园教案反思怎么写【篇一:幼儿园教学反思范文】幼儿园教学反思范文范文一、《拼图》教学反思本月孩子们认识了长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形、圆形、椭圆形、星形等图形,并且找到了生活中哪些物品是正方形的,哪些物品是长方形的,哪些物品是三角形的等等,巩固了所学内容。并让家长帮忙给孩子用硬纸板做一些孩子们认识的图形。最后我组织了一次综合活动,目的就是利用这些图形去拼搭一些复杂的图案。让孩子们在动手、动脑、合作与探究中发挥他们无穷的创造力,在展示与介绍中体验成功的喜悦。4岁的孩子以形象思维为主,爱说、爱动、注意力难以长时间的集中是他们的特点。抽象的讲解各种图形对他们来讲是毫无意义的,作为老师要调动他们的学****积极性,必须采用新颖的教学模式、多层次的练****活动来吸引他们,让他们乐学、爱学。比如,我会问:你的桌上有几种不同的图形?每一种图形有几个?哪些图形是完全一样的?然后从简单到复杂,放手让幼儿尝试两块、三块的拼塔,再是四块、五块、六块的拼搭。最后,让孩子们用自己的图形拼一个自己最喜欢的图形,充分给了他们展示自己的机会,发展了他们的创造力。在教学过程中,我注重幼儿创造性拼图。并要求幼儿根据自己的喜爱,拼出图形,这一过程更多地发挥幼儿的创造能力。我让幼儿离开座位参观,给孩子们提供互相学****的机会,再通过展示作品,让幼儿学会欣赏,提高了幼儿的审美能力,在创作活动中许多孩子热情很高,孩子们还拼出了茶壶、机器人、房子、蜡烛、汽车等等,充分发挥了自己的想象力和创造力。这次活动激发了幼儿动手拼图的兴趣和愿望,拼图符合幼儿的思维特点,拼图活动能满足每个幼儿都想动手一试的需求,使幼儿真正成为学****的主体。这次活动也有一些不足之处,我应该先让幼儿说出学过的图形然后再动手去拼,这样幼儿在拼的过程中就不会出现无目的的拼图。展示过程中应让幼儿到前面去展示,这样能使其他幼儿能看的更清楚。这些我会在以后组织活动时多注意。范文二、幼儿教师教育反思:玩小靠背引发的思考换了新的汽车坐垫,原来坐垫上的一对小靠背还完好无损,扔了觉得怪可惜的,就变废为宝,把它放在班级“娃娃家”。咦,出乎意料,小小靠垫还真深得孩子们的喜爱,玩得津津有味。2月20日“娃娃家”今天是投放小靠背的第一天,一放进娃娃家,就吸引了几个幼儿的注意。瞧!在娃娃家,小靠背成了娃娃睡觉的枕头,成了娃娃椅上的靠背,成了妈妈餐椅下的垫子,更有趣的是,徐彤将靠背裹一上小被子,抱着“靠背宝宝”,说是在带宝宝散步。2月22日“挤奶”蒋子睿在娃娃家玩了两天小靠背后,发现靠背上有个拉链,拉下取出了里面白花花、软绵绵、蓬松松的晴纶棉,边取边喊:挤牛奶喽、挤牛奶喽。在他的带领下,“挤奶”游戏玩得如火如荼,挤奶、送奶、喝奶忙得不亦乐乎。看到像模像样的挤奶工,我忍俊不禁,暗自惊叹他们的想象,及时予以表扬,同时提醒他们玩好后将晴纶棉塞回原处。2月23日“卖棉花糖”拿出一支水彩笔,将一大块晴纶棉裹在水彩笔管上端,棉花糖就做成了,这就是亮亮的创意。做完,在教室里叫喊:“快来买棉花糖啊,好吃的棉花糖。”2月27日“下雪”晴纶棉经小朋友的反复抽取、抓捏后不再是原先的蓬松状态,而是成了一个个小球球,失去了之前的光亮、蓬松感。我心想:这下,总该扔掉了吧!计划下午放学后就清理掉。没想到,区域活动时,几个男孩抓起晴纶棉不停地往空中抛,抛得活动室到处都是。于是,我走过去,也学着他们的样子,抓起晴纶棉往空中一撒,边撒边问:怎么了?怎么了?几个男孩不约而同地回答:下雪啦。哦,原来他们在玩“下雪”的游戏。“那地上的雪该怎么处理呢?”“我们可以堆雪人。”“玩好了把它扫起来。”就这样,废旧的靠垫一直在发挥着其独有的作用,游戏仍在继续和发展。即将废弃的小靠背,幼儿自发地玩出那么多花样,获得了许多快乐。由此,引发出思考,我们不妨将废弃材料变废为宝,让幼儿自发游戏,自主发展。***眼里的“废品”,在幼儿眼中就是个“宝贝”,我们称之为“低结构”材料。它是一种无规定玩法、无具体形象特征的材料,其特点是玩法开放自由,操作简单,体现多样性功能。幼儿在不断主动地与材料互动的过程中、凭借自己的经验、能力、兴趣,充分想象,并斌予材料独特的意义。如上例中本想扔掉的小靠背,以其“松”“软”“白”给了幼儿大大的想象空间,由一开始的枕头、坐垫,衍生成“娃娃”“牛奶”“雪”等游戏中的想象物,从直观到抽象的变化,体现了幼儿的想象力在不断丰富。生活中类似的材料有许多,如丝巾。幼儿自发运用这些低结构材料,在游戏创作的过程中,不断满足探索欲望的同时,发挥想象力和创造力。低结构材料多种多样,教师要做有心人,注意搜集,多提供贴近幼儿生活的、可塑性强的材料,给幼儿自发使用材料的权利,这样会使幼儿游戏倍增色彩。,充分探索,玩出花样。上例中从一开始的直观代替,到拉开