六年级科学上册 第1单元 3 馒头发霉了教案2 青岛版.doc

文档介绍：馒头发霉了

课题
3、馒头发霉了
课时
第一课时
教学目标
能利用显微镜观察物品上的霉。
能设计有控制变量的探究性实验,研究物体发霉的条件。
能够用图和文字表示显微镜下霉菌的特点。
教学重难点
探究在什么情况下物体容易发霉。
设计有控制变量的探究性实验。
教学用具
发霉物品
教学方法
教学过程
修改补充
一、谈话导入:
师:你们在哪里见过霉?是什么物体发霉了?﹙生自由发言,并拿出事先准备好的发霉物品。﹚
你们知道霉的颜色和形状吗?﹙生自由发言﹚
过渡:为了进一步了解霉,让我们借助工具来仔细观察。
了解霉的形状和颜色
学生利用放大镜和显微镜观察霉的形状和颜色。﹙生小组合作﹚
生观察记录
全班交流霉的形状和颜色。
引导生观察第8页霉的形状和颜色。
师小结:霉是一种生物,非常小,用眼睛很难直接看清,必须借助显微镜,所以叫它微生物。霉的种类很多,颜色各异,有青绿色,黄色、黑色、白色等;形状有绒毛状,蛛网状,棉絮状。
三、提出疑问,引导设计实验
师:你认为霉是有生命的吗?怎么证明?
全班交流﹙师引导生从霉斑的慢慢扩大,就可以证明霉是有生命的。﹚
质疑:你们知道物体在哪些条件下容易发霉?﹙让生大胆假设﹚
全班交流假设情况。
生观察第9页的实验方案,并假设出还有哪些条件组合可能会使物体发霉?﹙引导生明白还有寒冷潮湿,寒冷干燥的条件组合可能会使物体发霉。﹚
师:同学们的假设是否正确,我们需要通过实验来验证。
学生以小组设计对比实验。
全班交流设计情况,把设计合理的画到黑板上。
小组交流,引导生从多角度实验,避免雷同。
学生按照实验方案课外进行对比实验。
四汇报霉生长的条件
各小组简要汇报实验过程及结果。
师小结:食物和其他物品在温暖潮湿的条件下最容易生霉。
五了解一些防霉的方法
1、启发谈话:霉给人类带来许多不便,我们怎样防止食物和其他
物品发霉呢?﹙要让学生明白霉有