文档介绍：《维护国家安全》名师教学设计【教学目标】知识目标:知道维护国家安全的重要性。能力目标:懂得人人都是维护国家安全的主角。情感态度与价值观目标:树立自觉履行维护国家安全的义务的观念,增强维护国家安全的责任意识。【重点难点】教学重点:自觉履行维护国家安全的法定义务。教学难点:如何理解国家安全面临的挑战。教学方法:合作探究的教学方法。教学时间:1课时教学过程一、导入新课(展示图片和下列材料)目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近 100亿元,光是打捞费用就高达5至10亿元。水葫芦原产于南美,大约是 20世纪初传入我国。它降低水产品产量,破坏水生生态系统,甚至威胁周围居民和牲畜生活用水。云南昆明市滇池内连绵一千公顷的水面上全部生长着水葫芦, 由于水质污染和水葫芦的疯长,滇池内很多水生生物已处于灭绝的边缘。思考:水葫芦破坏生态安全,对我们人类有什么影响?虽说水葫芦本身有很强的净化污水能力,但大量的水葫芦覆盖河面,容易造成水质恶化,影响水底生物的生长。虽说水葫芦本身有很强的净化污水能力,1/5但大量的水葫芦覆盖河面,容易造成水质恶化,影响水底生物的生长。教师总结、过渡:作为食物链中的一个环节,人类的安全也是离不开生态的,而国家安全更是需要人类从点滴做起,从身边做起。今天我们就来学****维护国家安全》,板书:维护国家安全二、新课讲授目标导学一:人人都是维护国家安全的主角(一)国家安全需要我们的行动活动一:生活思考——生态安全急需保护(展示教材P99“运用你的经验”和以下图片 )巴西龟又称“红耳龟”,原产于美国中南部。巴西龟的环境适应能力强,生长速度快,捕食凶狠,是世界公认的生态杀手,被世界环境保护组织列为最具破坏性的物种之一,也已经将它列为外来侵入物种。由于巴西龟外形可爱、极易饲养,有些人买来当宠物饲养,甚至随意将其放到野外。巴西龟一旦进入江河、湖泊,就会与本地龟争夺食物,严重威胁本地龟及相关物种的生存,对原有生态链造成极大破坏。思考:怎样避免发生类似的行为,更好地维护生态安全?(学生各抒己见,展开讨论)教师总结:生态安全乃至整个国家的安全都跟我们个人的行为有着密切的联系。因此,维护国家安全需要我们每个人作出贡献。(二)维护国家安全,人人可为活动二:情境再现——“一位渔民的重大发现”2/5(展示教材P100“探究与分享”的内容)2012年,一位渔民在附近海捕鱼时感到渔网很沉,以为来到一条大鱼,赶紧招呼船工们帮忙,结果打捞上来一个类似鱼雷得东西。这位渔民当即用手机拍下站片,并发给省国家安全厅的工作人员。经查,这是一个性能先进、功能最强大的缆空水下机器人。它既能搜集我国重要海域内各类环境数据, 又能探测获得我国海军舰队的活动动向,完成近距离侦察和情报收集任务。:你如何评价该渔民的行为?,我们应该怎么做?教师总结:我们可以通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量, 既可以为维护国家安全工作提供便利和协助, 也可以为维护国家安全积极建言献策; 既可以检举、制止危害国家安全的行为,也可以监督和维护国家安全工作的开展。目标导学二:履行维护国家安全的法律义务(三)分清楚违法行为和正义行为活动三:情境再现——明辨是非(展示教材P101“探究与分享”及下列图片 )材料:遇到在军事禁区***照片的人和遇到某企业偷排工业废水的现象。:这两种行为的性质是