文档介绍：人教版二年级科学下册教案磁铁能吸引什么【教学目标】●磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。●●根据已有的经验,对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测。●用证据来检验自己的猜测,与同学交流探究的过程与结论。●通过多次测试识别物体是否含有铁。●感受对磁铁进行科学探究的乐趣。●体会重复测试在探究中的必要性和重要性。●能够在获取证据后,如实地讲述事实。●通过多次的检测活动,养成认真仔细的实验态度。●愿意跟同伴共同操作、交流研讨。、技术、社会与环境目标●知道在很多产品里含有磁铁,磁铁为人们的生活带来便利。●了解到生活中很多的物品是用铁做的。●认识到可以用工具来认识物体的特征。【教学重难点】。。【教学准备】教师:多媒体课件,钓鱼套件,条形磁铁,蹄形磁铁,环形磁铁小组:回形针,铁钉,易拉罐,玻璃珠、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、石,以及其他不同金属材质的物体、不同材质的硬币、学生活动手册。【教学过程】一、聚焦:揭示课题(预设5分钟)[材料准备:钓鱼套件,条形磁铁,蹄形磁铁,环形磁铁],提问:谁想来试一试?邀请1-2个学生上台体验。学生钓着鱼后在教室里绕一圈展示。提问:你发现了什么?学生回答后引出磁铁。,学生随机说说这些物品的作用。、环形磁铁、蹄形磁铁,引导概括:条形磁铁、环形磁铁、:磁铁能吸引什么二、探索:磁铁能吸引什么?(预设20分钟):磁铁能吸引什么组织反馈,师生一起将大家提出的物体进行分类,按磁铁能吸、不能吸分成两类,记录在黑板上(有争议的物体写在中间)。:磁铁能吸引哪些物体[材料准备:回形针、铁钉、易拉罐、玻璃珠、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、石](1)说明实验步骤:;;;(2)各组领检测器材,按老师要求统一编号,记录在活动手册表格里。(3)进行预测,不能吸打“×”,能吸打“√”,记录在活动手册上。(4)分发磁铁,进行实验,实验前教师要强调实验的规范操作:用条形磁铁轻轻接近被测物体,观察物体是否被磁铁所吸引。为了让实验结果更准确,每种物体应该重复测三次。(5)记录实验结果,整理实验材料。(6)协助学生完成表格最后一列(组成材料)。三、研讨:实验发现(预设10分钟):你有什么发现?小结:磁铁能吸引的物体都是铁做的。(或者含有铁)可以让学生交流:哪几个物体自己预测错误了,错误原因是什么?:拾起木屑中的回形针,有哪些方法?(用磁铁吸引,用手直接捡,用水分离……)教师提问:你喜欢哪种方法?说说为什么。(研讨后可以做下演示实验)四、拓展:磁铁还能吸什么(预设5分钟):不能用磁铁去吸引手机、磁卡、电脑屏幕等,以免物品被损坏。:科学家研究磁铁时,测试过很多材料。他们发现磁铁不但能吸铁,还能吸镍和钴。镍和钻在工业生产中运用比较广泛。(板书补充:磁铁还能吸引钴、镍。):硬币的成分,学生认真阅读。1元硬币是钢芯镀镍的,也可以被吸引。我们可以用磁铁来找一找哪些硬币含有铁和镍。[材料准备:不同材质的硬币]【板书设计】:铁、钴、镍……、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。,也有不能做的事情。,能够采用实验的方式,研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。、实验发现的事实和自己想象的内容。。,并积极参与研究活动。科学、技术、。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。。【教学重难点】重点:眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。难点:每个感觉器官都有自己能做的事情,也有不能做的事情。【教学准备】为学生准备:石头、豆包、装有40~50℃热水的杯子、音箱、盲道图片等。教师准备:学生材料(1套),班级记录单,纸箱,板栗。【教学过程】一、聚焦上节课我们观察了我们的身体,了解了我们的身体结构,认识了我们身体中的很多器官。这节课,我们继续研究感觉器官。感觉器官非常重要,通过感觉器官我们能认识丰富多彩的世界。(板书课题:通过感官来发现)二、探