文档介绍：幼教优秀论文浅谈幼儿园的英语教育文章欣赏“英语热”对于幼儿园并不陌生。80年代中期,北京不少幼儿园就开过"英语课”,当年的'‘英语热”是因当时的早期智力开发热而兴起的。我所在的那个幼儿园,因为没有合适的英语教师,就请附近中学的英语教师来园给中、大班幼儿轮流授英语课。据我所知,大多数开英语课的幼儿园都是这样做的。极少数有个别英语教师的幼儿园,就让这些教师专教各班的英语课。随着对早期智力开发的认识的深入,“英语热”逐渐冷下来了。近年来,人们对教幼儿学英语的兴趣又渐渐高了起来,但具体情况是不同的:有的是为了进行双语教育的实验研究;有的是为了办双语教育特色园;有的是为了迎合家长望子成龙的需求;也有的是为了赶时髦以此标榜先进,或是为了给幼儿园增加收入;等等。对于科学的双语教育研究与实验,不仅应该肯定,而且应该大力支持,因为他们的探究是很有意义的。对于一些具备了双语教育条件的幼儿园,也不应反对他们探索双语教育的特色。但不可否认的是,属上述两种情况的幼儿园毕竟是很少的。就大多数幼儿园来说,并不具备外语教育必要的条件。。幼儿园的英语教育与其他方面的教育一样,必须符合幼儿的身心特点,适合幼儿发展的需要。但目前,这个问题并没有得到较好的解决。幼教界尚未着手研究这方面教育的目标体系、教材与具体做法。近年来兴起的一些双语教育研究,多数还处在初期或中期,也未形成科学的英语教育体系。在科学依据很不充分的情况下,显然不宜一哄而起地教幼儿学英语。不然,英语教育很可能重蹈复辙,走小学化、***化的路。。英语教育具有较强的专业性,必须由具有相当英语知识又懂得幼儿教育的人承担,而且要做到英语教育日常化、游戏化。这绝不是把教师请进来上半小时课就能解决的问题。因此,幼儿英语教育的先决条件就是要有能承担英语教育的带班幼儿园教师。近年来,这样的教师在逐渐增加,但总的来看,具有较充足英语师资条件的幼儿园仍是少数,甚至是极少数,而不具备此先决条件就根本不可能形成良好的英语环境,也就谈不上进行良好的英语教育。二、。同样是开展英语教育,出发点却不尽相同,其中有端正的,也有不那么端正的,而出发点是很关键的,因此有必要强调